1.- Comentar: -Se han llevado nuestro fuego. La ira elevó su voz en un grito: !Nos lo han robado!
2.- Por qué el narrador menciona que la caracola sonó: “Como en aquella primera mañana que parecía ya siglos atrás”
3.- Cómo se puede interpretar que Piggy “no pueda ver nada”
4.- Por qué Ralph opina que para rescatar los lentes de Piggy podrían ir decentemente
5.- Comentar cita pág 212
6.- Qué impacto causa a Sam la cara “pintarrajeada” de Jack?
7.- Comentar: “…Sabían demasiado bien que la pintura encubridora daba rienda suelta a los actos más salvajes”
8.- Por qué nuevamente se hace énfasis en la poco memoria de Ralph?Cúal es el poder que tiene la caracola ante los salvajes?
9.- Cómo se puede interpretar: “Un rostro pintado hablo con la voz de Robert.”
10.-Que impresión causa la llegada de Jack al peñon del castillo?
11.- Cómo es la conducta general de los salvajes?
12.- Por qué al presentir la battalla librada entre Jack y Ralph, Piggy recuerda a Ralph: “…acuérdate a lo que vinimos. El fuego. Mis gafas.”
13.- Comentar. Página 220
14.- Que representan en estos momentos Samyerick: “Las protestas de Samyerick brotaron del corazón del mundo civilizado.”
15.- Qué rol juega Piggy ante la violencia generada por los salvajes?
16.-Comentar. Página 222 y 223
17.- Por qué los cadáveres de Simon, Piggy y el del niño desaparecen?
18.- Por qué Jack se engrandece al ver que la caracola ya no existe?
19.- Comentar: “Roger se acercó a ellos como quien esgrime una misteriosa autoridad.”
miércoles, 22 de octubre de 2008
Capítulo 10. La caracola y las gafas
1.- Cuáles son las preocupaciones de Ralph y Piggy?
2.-Según Ralph cuáles fueron las causas del “asesinato” de Simon?
3.-Comentar la siguiente cita: “-Estoy aterrado. De nosotros. Quiero irme a casa.! Quiero irme a casa!”
4.-Qué sentido tiene la siguiente cita: “El aire estaba cargado de cosas incofesables que nadie se atrevía a admitir…”
5.- El narrador asegura lo siguiente “ El recuerdo de aquella danza a la que ninguno de ellos había asistido sacudió a los cuatro muchachos…” será cierto?
6.-A cuáles “horrores de la isla” se refiere el narrador? Pág 197
7.- Qué medidas de seguridad toma la tribu de Jack para defenderse?
8.- Cómo es el liderazgo de Jack en relación al caso de Wilfred y a las preguntas de los “salvajes”?
9.- Qué sentido tiene la aclaración del narrador: “ Se enfrentaban con una especulación teológica? Pág. 199.
10.-Cuál es la doble función de la hoguera según Ralph?pág 201
11.- Por qué Erick piensa que son mejores los “rojos” que los de la tribu?
12.-Ralph, participó en la danza? Pág 201
13.- Por qué Ralph no recuerda bien la importancia de la hoguera?pág202
14.- Qué recurso estilístico emplea el autor para narrar los sueños de Ralph?204
15.- Comentar la siguiente fragmento: …Dartmoor era un lugar solitario, con potros salvajes. Pero el atractivo de lo salvaje se había disipado.”
16.- Qué sentido tiene la pesadilla de Ralph? Será alguna especie de premonición?
17.-Comentar: “Con desesperación, rezó Ralph para que la fiera escogiese a alguno de los pequeños.”
18.-Por qué Jack no se llevó la caracola pero si las gafas de Piggy?208.
2.-Según Ralph cuáles fueron las causas del “asesinato” de Simon?
3.-Comentar la siguiente cita: “-Estoy aterrado. De nosotros. Quiero irme a casa.! Quiero irme a casa!”
4.-Qué sentido tiene la siguiente cita: “El aire estaba cargado de cosas incofesables que nadie se atrevía a admitir…”
5.- El narrador asegura lo siguiente “ El recuerdo de aquella danza a la que ninguno de ellos había asistido sacudió a los cuatro muchachos…” será cierto?
6.-A cuáles “horrores de la isla” se refiere el narrador? Pág 197
7.- Qué medidas de seguridad toma la tribu de Jack para defenderse?
8.- Cómo es el liderazgo de Jack en relación al caso de Wilfred y a las preguntas de los “salvajes”?
9.- Qué sentido tiene la aclaración del narrador: “ Se enfrentaban con una especulación teológica? Pág. 199.
10.-Cuál es la doble función de la hoguera según Ralph?pág 201
11.- Por qué Erick piensa que son mejores los “rojos” que los de la tribu?
12.-Ralph, participó en la danza? Pág 201
13.- Por qué Ralph no recuerda bien la importancia de la hoguera?pág202
14.- Qué recurso estilístico emplea el autor para narrar los sueños de Ralph?204
15.- Comentar la siguiente fragmento: …Dartmoor era un lugar solitario, con potros salvajes. Pero el atractivo de lo salvaje se había disipado.”
16.- Qué sentido tiene la pesadilla de Ralph? Será alguna especie de premonición?
17.-Comentar: “Con desesperación, rezó Ralph para que la fiera escogiese a alguno de los pequeños.”
18.-Por qué Jack no se llevó la caracola pero si las gafas de Piggy?208.
Caoítulo 9. Una muerte se anuncia
1.- Cúal es el estado de salud de Simon?
2.- A qué se refiere Simon: “Qué otra cosa puedo hacer?”
3.- Qué sentido tiene la descripción de Simon: “El habitual brillo de sus ojos había desaparecido; caminaba con una especie de triste resolución, como si fuese viejo”
4.- Comentar: “El monstruo era inofensivo y horrible, y esa noticia tenía que llegar a los demás…”
5.-Cuál es la postura de Ralph y Piggy ante el abandono de sus compañeros?
6.- Qué sentido tiene la siguiente cita: “…Jack, pintado y enguirnaldado, se sentó en él como un ídolo. Había cerca de él montones de carne sobre hojas verdes, y también fruta y cocos llenos de agua”
7.- Qué dice sobre la naturaleza humana de Piggy: “…traicionado por su estomago, tiró un hueso roído a la playa y se agacho para servirse otro trozo” Por qué el narrador hace énfasis en la naturaleza? Pág 186
8.- Cuál es la trascendencia de la discusión entre Jack y Ralph sobre la caracola?
9.-Qué objetivo tiene la danza convocada por Jack? Pág 188
10.- De qué manera caracteriza la danza el narrador?
11.-Por qué el narrador se refiera a Simon como la “fiera”?
12.-Comentar: …los muchachos saltaron la roca, cayeron sobre la fiera, gritaron, gopearon, mordieron, desgarraron.”
13.-Qué sentido tiene la descripción que hace el narrador del cuerpo de Simon? Pág 191.
2.- A qué se refiere Simon: “Qué otra cosa puedo hacer?”
3.- Qué sentido tiene la descripción de Simon: “El habitual brillo de sus ojos había desaparecido; caminaba con una especie de triste resolución, como si fuese viejo”
4.- Comentar: “El monstruo era inofensivo y horrible, y esa noticia tenía que llegar a los demás…”
5.-Cuál es la postura de Ralph y Piggy ante el abandono de sus compañeros?
6.- Qué sentido tiene la siguiente cita: “…Jack, pintado y enguirnaldado, se sentó en él como un ídolo. Había cerca de él montones de carne sobre hojas verdes, y también fruta y cocos llenos de agua”
7.- Qué dice sobre la naturaleza humana de Piggy: “…traicionado por su estomago, tiró un hueso roído a la playa y se agacho para servirse otro trozo” Por qué el narrador hace énfasis en la naturaleza? Pág 186
8.- Cuál es la trascendencia de la discusión entre Jack y Ralph sobre la caracola?
9.-Qué objetivo tiene la danza convocada por Jack? Pág 188
10.- De qué manera caracteriza la danza el narrador?
11.-Por qué el narrador se refiera a Simon como la “fiera”?
12.-Comentar: …los muchachos saltaron la roca, cayeron sobre la fiera, gritaron, gopearon, mordieron, desgarraron.”
13.-Qué sentido tiene la descripción que hace el narrador del cuerpo de Simon? Pág 191.
Capítulo 8. Ofrenda a las tinieblas
1.- A qué se refiere Ralph cuando le dice a Jack: “Lo único que has hecho es soplar la caracola”?
2.- Cuál es la conducta de Piggy ante la ruptura de Jack?
3.- Qué importancia tiene la opinión de Simon: “Creo que deberíamos subir a la montaña” (que puede simbolizar la montaña)
4.- Comentar la opinión de Piggy: “No las arreglaremos muy bien por nuestra cuenta…los que crean problemas en esta isla son ellos, que no tienen ni pizca de sentido común”
5.-Por qué es relevante el calor “amenzante” y la “sed enorme” de Simon?
6.- Comentar el contraste cazadores y cantores angelicales página165
7.- Que recurso literario y sentido tiene la cita: “Vestía la húmeda oscuridad del bosque como si fuesen sus antiguas prendas”
8.- Por qué resulta salvaje hasta brutal la cacería del grupo de Jack
9.- Qué sentido puede tener la ofrenda a la fiera?
10.- Comentar la descripción página 170
11.- Comentar: “Aquellos ojos entreabiertos estaban ensombrecidos por el infinito escepticismo del mundo de los adultos. Le aseguraban a Simon que todas las cosas acaban mal”
12.- Por qué la indiferencia se quiere apoderar de Ralph? “página 173
13.- A qué se refiere Ralph cuando dice: “ por qué se ha estropeado todo?
14.- Cómo caracteriza el narrador a los cazadores de Jack página 174
15.- Por qué Piggy aseguró la caracola?
16.- Qué sentido tiene el “diálogo” entre el señor de las moscas y Simon?
2.- Cuál es la conducta de Piggy ante la ruptura de Jack?
3.- Qué importancia tiene la opinión de Simon: “Creo que deberíamos subir a la montaña” (que puede simbolizar la montaña)
4.- Comentar la opinión de Piggy: “No las arreglaremos muy bien por nuestra cuenta…los que crean problemas en esta isla son ellos, que no tienen ni pizca de sentido común”
5.-Por qué es relevante el calor “amenzante” y la “sed enorme” de Simon?
6.- Comentar el contraste cazadores y cantores angelicales página165
7.- Que recurso literario y sentido tiene la cita: “Vestía la húmeda oscuridad del bosque como si fuesen sus antiguas prendas”
8.- Por qué resulta salvaje hasta brutal la cacería del grupo de Jack
9.- Qué sentido puede tener la ofrenda a la fiera?
10.- Comentar la descripción página 170
11.- Comentar: “Aquellos ojos entreabiertos estaban ensombrecidos por el infinito escepticismo del mundo de los adultos. Le aseguraban a Simon que todas las cosas acaban mal”
12.- Por qué la indiferencia se quiere apoderar de Ralph? “página 173
13.- A qué se refiere Ralph cuando dice: “ por qué se ha estropeado todo?
14.- Cómo caracteriza el narrador a los cazadores de Jack página 174
15.- Por qué Piggy aseguró la caracola?
16.- Qué sentido tiene el “diálogo” entre el señor de las moscas y Simon?
lunes, 20 de octubre de 2008
Esquema de la exposición
Esquema de la exposición
1.- Intriga: de qué trata el capítulo
2.- Principales temas (argumentar con citas)
3.- Desarrollo de ideas en relación a los temas:
Ideas de orden social (comportamiento, creencias, mentalidad, relaciones humanas)
Ideas de orden moral (valores)
4.- Aspectos afectivos
5.- Procedimientos narrativos
6.- Espacio-tiempo
7.- Cuestionario
8.- Conclusión
1.- Intriga: de qué trata el capítulo
2.- Principales temas (argumentar con citas)
3.- Desarrollo de ideas en relación a los temas:
Ideas de orden social (comportamiento, creencias, mentalidad, relaciones humanas)
Ideas de orden moral (valores)
4.- Aspectos afectivos
5.- Procedimientos narrativos
6.- Espacio-tiempo
7.- Cuestionario
8.- Conclusión
Capítulo 7. Sombras y árboles altos.
1.-Qué pensamientos asaltan a Ralph mientras se dirige a la montaña?
2.-Qué sentido tendrá la descripción de los niños? Pág 136
3.-Qué impresión causa el oceano a Ralph? Pág 137
4.-Comentar: “Ya volveras a casa”
5.-Por qué la afirmación de Simon a Ralph está en cursiva: “Simplemente creo que volverás”
6.-Cuál es la importancia de la retrospección que realiza Ralph?
7.-Por qué están excitante la violencia?
8.-Comentar el incidente de Robert: “También Ralph luchaba por acercarse, para conseguir de aquella carne bronceada, vulnerable. El deseo de agredir y hacer daño era irresistible”
9.-Qué dice de la naturaleza de Jack el usar como cerdo para matarlo a uno de los peques. Página 143.
10.-Por qué Simon no tiene temor de cruzar el bosque para llegar con Piggy?
11.-Cuándo surge el antagonismo entre Jack y Ralph?
12.-Comentar la apreciación del narrador: -Yo voy a subir a la montaña. Las palabras…Página 148.
13.-Qué impulsa a Ralph a buscar a la fiera?
14.-Cómo es descrita por el narrador la fiera pag 152 y 153.
2.-Qué sentido tendrá la descripción de los niños? Pág 136
3.-Qué impresión causa el oceano a Ralph? Pág 137
4.-Comentar: “Ya volveras a casa”
5.-Por qué la afirmación de Simon a Ralph está en cursiva: “Simplemente creo que volverás”
6.-Cuál es la importancia de la retrospección que realiza Ralph?
7.-Por qué están excitante la violencia?
8.-Comentar el incidente de Robert: “También Ralph luchaba por acercarse, para conseguir de aquella carne bronceada, vulnerable. El deseo de agredir y hacer daño era irresistible”
9.-Qué dice de la naturaleza de Jack el usar como cerdo para matarlo a uno de los peques. Página 143.
10.-Por qué Simon no tiene temor de cruzar el bosque para llegar con Piggy?
11.-Cuándo surge el antagonismo entre Jack y Ralph?
12.-Comentar la apreciación del narrador: -Yo voy a subir a la montaña. Las palabras…Página 148.
13.-Qué impulsa a Ralph a buscar a la fiera?
14.-Cómo es descrita por el narrador la fiera pag 152 y 153.
viernes, 17 de octubre de 2008
Capítulo 6.- El monstruo del aire
1.-Qué sentido tiene la señal que esperaba Ralph: “ Y del mundo adulto les vino a caer una señal..”
2.-El narrador que recurso emplea en el fragmento: “-”
3.-Comentar la imagen visual de la página 122
4.-Qué soñaba Ralph antes de ser levantado por los asustados mellizos?
5.-Comentar la imagen auditiva: “Las hojas rugían como el mar”
6.-Comentar recusrsos estil1ísticos del fragmento página 124
7.-Cúal es la reacción de Jack y Ralph ante el relato de los mellizos?
8.-Qué se puede interpretar de la opinión de Jack respecto a la caracola? Pág. 126
9.-Qué nuevo conflcito surge entre Jack y Ralph, y cómo se resuelve?
10.-De qué lado está el narrador? Es objetivo o subjetivo?
11.-Por qué la imagen de la fiera para Simon es la de un hombre: “De que cualquier forma que imaginase a la fiera…como la imgen de un hombre, heroico y doliente a la vez? 128
12.-Por qué resulta tan intersante el “castillo” para los niños?
13.-Cómo es el comportamiento de Ralph ante la situación de diversión en el “fuerte”?
2.-El narrador que recurso emplea en el fragmento: “-”
3.-Comentar la imagen visual de la página 122
4.-Qué soñaba Ralph antes de ser levantado por los asustados mellizos?
5.-Comentar la imagen auditiva: “Las hojas rugían como el mar”
6.-Comentar recusrsos estil1ísticos del fragmento página 124
7.-Cúal es la reacción de Jack y Ralph ante el relato de los mellizos?
8.-Qué se puede interpretar de la opinión de Jack respecto a la caracola? Pág. 126
9.-Qué nuevo conflcito surge entre Jack y Ralph, y cómo se resuelve?
10.-De qué lado está el narrador? Es objetivo o subjetivo?
11.-Por qué la imagen de la fiera para Simon es la de un hombre: “De que cualquier forma que imaginase a la fiera…como la imgen de un hombre, heroico y doliente a la vez? 128
12.-Por qué resulta tan intersante el “castillo” para los niños?
13.-Cómo es el comportamiento de Ralph ante la situación de diversión en el “fuerte”?
Capítulo 5. El monstruo del mar
1.-Comentar cita: “Se detuvo frente a la faja de playa, y, al recordar el entusiasmo de la primera exploración, que ahora parecía pertenecer a una niñez más risueña, sonrió con ironía”
2.- Por qué resulta molesto para Ralph su situación actual?
3.-A qué se refiere el narrador al “ajuste de valores” que realiza Ralph en relación a Piggy?
4.-Cómo es el espacio donde se lleva a cabo la asamblea?
5.-Qué interpretación se puede hacer de la siguiente paráfrasis: “Antes bebían en los cocos vacios hoy los niños beben directo del río”
6.-Qué relación guarda el punto anterior con “Cada uno hace en el primer sitio que encuentra”
7.-Cúales son los puntos más importantes de la asamblea?
8.-Por qué deja asombrado a Ralph el discurso de Jack?
9.-Por qué es importante para los niños de la isla lo referente al miedo?
10.-Cuál es la postura de Jack ante el miedo?
11.-Cuál es la postura de Piggy ante el miedo? Página 104
12.-Que importancia tiene para Simon su refugio en la jungla?
13.-Comentar el incidente de Percival: “ El pequeño, como si aquella información estuviese profundamente enraizada en las fuentes del dolor, se hecho a llorar”.pág 107 “Habían perforado un manantial que no cedía a la autoridad ni a la presión física”pág 108
14.-Por qué Ralph ante la discusión en la plataforma “temió que todo aquello fuese el comienzo de la locura”
15.-Quién es la fiera para Simon?
16.-A qué se refiere el narrador en lo refernte al pensamiento de Simon: “A pesar de su esfuerzo por expresar la debilidad humana, Simon no encontraba palabras”
17.-Cuál será la palabra “vulgar como expresiva” que Jack mencionó para aliviar el miedo?
18Qué imágenes reprsentan el miedo para los niños?
19Comentar: “El mundo, aquel mundo comprensible y racional, se escapaba sin sentir. Antes se podía distinguir una cosa de otra, pero ahora…y, además el barco se había ido.
20.-Comentar las interrogantes de Piggy pág. 113
21.-Cómo es el comportamiento de Jack en la asamblea? Pág. 113
22.-Qué importancia tiene el conflicto o ruptura entre Jack y Ralph: “!Al cuerno las reglas! !Somos fuertes…,cazamos! !Si hay una fiera, iremos por ella! !La cercamos, y con un golpe, y otro, y otro…!
23.-Cuál fueron las posibles soluciones al conflicto?
24.-Cuáles son los temores del grupo de Ralph?
25.-Cúal es la última esperanza de Ralph?
26.-Qué estaba pasando con Percival?
10.- Qué imágenes reprsentan el miedo para los niños?
11.- Comentar: “El mundo, aquel mundo comprensible y racional, se escapaba sin sentir. Antes se podía distinguir una cosa de otra, pero ahora…y, además el barco se había ido.
12.-Comentar las interrogantes de Piggy pág. 113
13.-Cómo es el comportamiento de Jack en la asamblea? Pág. 113
14.-Qué importancia tiene el conflicto o ruptura entre Jack y Ralph: “!Al cuerno las reglas! !Somos fuertes…,cazamos! !Si hay una fiera, iremos por ella! !La cercamos, y con un golpe, y otro, y otro…!
15.-Cuál fueron las posibles soluciones al conflicto?
16.-Cuáles son los temores del grupo de Ralph?
17.-Cúal es la última esperanza de Ralph?
18.-Qué estaba pasando con Percival?
2.- Por qué resulta molesto para Ralph su situación actual?
3.-A qué se refiere el narrador al “ajuste de valores” que realiza Ralph en relación a Piggy?
4.-Cómo es el espacio donde se lleva a cabo la asamblea?
5.-Qué interpretación se puede hacer de la siguiente paráfrasis: “Antes bebían en los cocos vacios hoy los niños beben directo del río”
6.-Qué relación guarda el punto anterior con “Cada uno hace en el primer sitio que encuentra”
7.-Cúales son los puntos más importantes de la asamblea?
8.-Por qué deja asombrado a Ralph el discurso de Jack?
9.-Por qué es importante para los niños de la isla lo referente al miedo?
10.-Cuál es la postura de Jack ante el miedo?
11.-Cuál es la postura de Piggy ante el miedo? Página 104
12.-Que importancia tiene para Simon su refugio en la jungla?
13.-Comentar el incidente de Percival: “ El pequeño, como si aquella información estuviese profundamente enraizada en las fuentes del dolor, se hecho a llorar”.pág 107 “Habían perforado un manantial que no cedía a la autoridad ni a la presión física”pág 108
14.-Por qué Ralph ante la discusión en la plataforma “temió que todo aquello fuese el comienzo de la locura”
15.-Quién es la fiera para Simon?
16.-A qué se refiere el narrador en lo refernte al pensamiento de Simon: “A pesar de su esfuerzo por expresar la debilidad humana, Simon no encontraba palabras”
17.-Cuál será la palabra “vulgar como expresiva” que Jack mencionó para aliviar el miedo?
18Qué imágenes reprsentan el miedo para los niños?
19Comentar: “El mundo, aquel mundo comprensible y racional, se escapaba sin sentir. Antes se podía distinguir una cosa de otra, pero ahora…y, además el barco se había ido.
20.-Comentar las interrogantes de Piggy pág. 113
21.-Cómo es el comportamiento de Jack en la asamblea? Pág. 113
22.-Qué importancia tiene el conflicto o ruptura entre Jack y Ralph: “!Al cuerno las reglas! !Somos fuertes…,cazamos! !Si hay una fiera, iremos por ella! !La cercamos, y con un golpe, y otro, y otro…!
23.-Cuál fueron las posibles soluciones al conflicto?
24.-Cuáles son los temores del grupo de Ralph?
25.-Cúal es la última esperanza de Ralph?
26.-Qué estaba pasando con Percival?
10.- Qué imágenes reprsentan el miedo para los niños?
11.- Comentar: “El mundo, aquel mundo comprensible y racional, se escapaba sin sentir. Antes se podía distinguir una cosa de otra, pero ahora…y, además el barco se había ido.
12.-Comentar las interrogantes de Piggy pág. 113
13.-Cómo es el comportamiento de Jack en la asamblea? Pág. 113
14.-Qué importancia tiene el conflicto o ruptura entre Jack y Ralph: “!Al cuerno las reglas! !Somos fuertes…,cazamos! !Si hay una fiera, iremos por ella! !La cercamos, y con un golpe, y otro, y otro…!
15.-Cuál fueron las posibles soluciones al conflicto?
16.-Cuáles son los temores del grupo de Ralph?
17.-Cúal es la última esperanza de Ralph?
18.-Qué estaba pasando con Percival?
jueves, 16 de octubre de 2008
Capítulo cinco. “Cabañas en la playa”
1.- A partir de la siguiente cita, menciona cómo es caracterizado Jack: “Cerro los ojos, alzo la cabeza y aspiró suavemente por la nariz, buscando información en la corriente de aire calido.”pag 60
2.- Además de representar seguridad y defensa, qué otro sentido tienen los refugios construidos por Ralph?
3.- Comenta las características del narrador: “Dos refugios se hallaban en pie, pero no muy firmes. Este otro era una ruina.”
4.- Cuál es la naturaleza del ser humano: “Reuniones. Nos encantan las reuniones…Te apuesto que si soplo la caracola ahora mismo vendrían corriendo. Y entonces…Al terminar la reunión se pondrían a trabajar durante cinco minutos y luego se irían a pasear por ahí o cazar. ”pag63
5.- ¿Cuál es la obsesión de Jack y qué refleja sobre su personalidad?
6.- ¿En qué radica la rivalidad de Jack y Ralph?
7.- ¿Por qué parece ser que la “isla no es tan estupenda”?
8.- Comenta la siguiente cita: “Jack tuvo que pararse a pensar unos instantes para recordar lo que significaba “rescate”.
-¿Rescate? ¡Sí, desde luego! De todos modos, primero me gustaría atrapar un cerdo…”pag 65
12.- ¿A qué se debe la indignación de Ralph?
13.- ¿A qué se refiere Ralph cuando dice que la “gente nunca es como uno se imagina”?
14 ¿Qué analogía emplea el autor para explicar la relación entre Jack y Ralph?pag 68
15.- ¿Cómo es la actitud de Simon?
2.- Además de representar seguridad y defensa, qué otro sentido tienen los refugios construidos por Ralph?
3.- Comenta las características del narrador: “Dos refugios se hallaban en pie, pero no muy firmes. Este otro era una ruina.”
4.- Cuál es la naturaleza del ser humano: “Reuniones. Nos encantan las reuniones…Te apuesto que si soplo la caracola ahora mismo vendrían corriendo. Y entonces…Al terminar la reunión se pondrían a trabajar durante cinco minutos y luego se irían a pasear por ahí o cazar. ”pag63
5.- ¿Cuál es la obsesión de Jack y qué refleja sobre su personalidad?
6.- ¿En qué radica la rivalidad de Jack y Ralph?
7.- ¿Por qué parece ser que la “isla no es tan estupenda”?
8.- Comenta la siguiente cita: “Jack tuvo que pararse a pensar unos instantes para recordar lo que significaba “rescate”.
-¿Rescate? ¡Sí, desde luego! De todos modos, primero me gustaría atrapar un cerdo…”pag 65
12.- ¿A qué se debe la indignación de Ralph?
13.- ¿A qué se refiere Ralph cuando dice que la “gente nunca es como uno se imagina”?
14 ¿Qué analogía emplea el autor para explicar la relación entre Jack y Ralph?pag 68
15.- ¿Cómo es la actitud de Simon?
Cuarto capítulo. Rostros pintados y melenas largas
1.-Cómo es la vida en la isla?
2.-Describe la vida de los “peques”
3.-Por qué los “peques” obedecían al llamado de la caracola?
4.-Qué interpretación tiene la construcción de castillos en la arena?
5.-Cómo es el comportamiento de Roger y Maurice ante el incidente con los niños?
6.-Comentar: “ Roger…pero las greñas de pelo negro, que le cubrían la nuca y le ocultaban la frente, parecían complementar su cara triste y transformaban en al go temible lo que antes había parecido una insociable altanería”
7Cuál es la interpretación del narrador ante las acciones de Henry en la laguna?
8Qué detiene a Roger de acertar la cabeza de Henry con una piedra?
9Comentar: página 76
10.-Comentar página 78 (comportamiento de Jack)
2.-Describe la vida de los “peques”
3.-Por qué los “peques” obedecían al llamado de la caracola?
4.-Qué interpretación tiene la construcción de castillos en la arena?
5.-Cómo es el comportamiento de Roger y Maurice ante el incidente con los niños?
6.-Comentar: “ Roger…pero las greñas de pelo negro, que le cubrían la nuca y le ocultaban la frente, parecían complementar su cara triste y transformaban en al go temible lo que antes había parecido una insociable altanería”
7Cuál es la interpretación del narrador ante las acciones de Henry en la laguna?
8Qué detiene a Roger de acertar la cabeza de Henry con una piedra?
9Comentar: página 76
10.-Comentar página 78 (comportamiento de Jack)
lunes, 13 de octubre de 2008
Preguntas de interés sobre el capítulo “Fuego en la montaña” de “El señor de lasmoscas”
1.-Comentar: “…Piggy, con la expresión sufrida de un padre que se ve obligado a seguir la loca agitación de sus hijos, asio la caracola y se dirigió a la selva, abriéndose paso a lo largo de la franja destrozada”
2.-Cuál fue la situación que volvió a unir a Jack y Ralph?
3.-Mencionar los recursos retóricos: “Los muchachos bailaban. La madera estaba casi podrida y ahora tan secas que las ramas enteras, como yesca, se entregaban a las impetuosas llamas amarillas; una barba roja, de más de cinco metros, surgió en el aire. El calor que despedía la hoguera sacudía a varios metros como un golpe, y la brisa era un río de chispas.
4.-Qué problemas tiene Piggy en la cumbre de la montaña?
5.-Será arrogancia disfrazada del autor: “Necesitamos más reglas y hay que obedecerlas. Después de todo, no somos salvajes. Somos ingleses, y los ingleses somos siempre los mejores en todo.”
6.-Cuál es el comentario irónico que hace Piggy en la montaña?
7.-El narrador para hablar de la voracidad y movimiento de las llamas que analogías utiliza?
8.-Qué sentido tiene el siguiente fragmento: “Ralph se apartó con dificultad del esplandido y temible
2.-Cuál fue la situación que volvió a unir a Jack y Ralph?
3.-Mencionar los recursos retóricos: “Los muchachos bailaban. La madera estaba casi podrida y ahora tan secas que las ramas enteras, como yesca, se entregaban a las impetuosas llamas amarillas; una barba roja, de más de cinco metros, surgió en el aire. El calor que despedía la hoguera sacudía a varios metros como un golpe, y la brisa era un río de chispas.
4.-Qué problemas tiene Piggy en la cumbre de la montaña?
5.-Será arrogancia disfrazada del autor: “Necesitamos más reglas y hay que obedecerlas. Después de todo, no somos salvajes. Somos ingleses, y los ingleses somos siempre los mejores en todo.”
6.-Cuál es el comentario irónico que hace Piggy en la montaña?
7.-El narrador para hablar de la voracidad y movimiento de las llamas que analogías utiliza?
8.-Qué sentido tiene el siguiente fragmento: “Ralph se apartó con dificultad del esplandido y temible
Preguntas de interés sobre el capítulo “Fuego en la montaña” de “El señor de lasmoscas”
1.-Cúal es el informe de Ralph?
2.-Que imagen recurrente ofrece el narrador para caracterizar a Jack?
3.-Comentar: “-!Tendremos reglas!-grito animado-!Muchísimas! Y cuando alguien no las cumpla…”
4.-Menciona la referencia al contexto, al mundo externo.
5.-Qué dice sobre la mentalidad de Ralph la siguiente cita: “-Es nuestra isla. Es una isla estupenda. Podemos divertirnos muchísimo hasta que los mayores vengan por los nosotros”.
6.-Cúal fue el primer suceso que inquieta a los niños? Es real o irreal?
7.-Qué soluciones ofrecen ante este conflicto Jack y Ralph?
2.-Que imagen recurrente ofrece el narrador para caracterizar a Jack?
3.-Comentar: “-!Tendremos reglas!-grito animado-!Muchísimas! Y cuando alguien no las cumpla…”
4.-Menciona la referencia al contexto, al mundo externo.
5.-Qué dice sobre la mentalidad de Ralph la siguiente cita: “-Es nuestra isla. Es una isla estupenda. Podemos divertirnos muchísimo hasta que los mayores vengan por los nosotros”.
6.-Cúal fue el primer suceso que inquieta a los niños? Es real o irreal?
7.-Qué soluciones ofrecen ante este conflicto Jack y Ralph?
Preguntas de interés sobre el capítulo “El toque de la caracola” de “El señor de lasmoscas”
1.-Qué importancia guarda el contraste entre el primer gurpo de niños que llega al llamado de Ralph y el segundo?
2.-Qué se puede inferir de las postura de Jack: “-Nombres de niños-dijo Merridew-.Por qué me va nadie a llamar Jack? Soy Merridew”
3.-Caraceterísticas de Jack Merridew
4.-Explica el proceso de organización de los niños
5.-A qué se debe la selección de Ralph como jefe?
6.-Por qué resulta tan asombrosa la exploración de la isla para Ralph, Jack y Simón?
7.-Cuáles fueron los retos que vencieron los exploradores?
8.-Por qué es relevante la comparación del sonido de la roca con una “bomba”?
9.-Cómo es la forma de la isla?
10.-Comentar: “Brillándoles los ojos, extasiados, triunfantes, saborearon el derecho del dominio. Se sintieron exaltados; se sintieron amigos”
nComentar: “Sabían muy bien por qué no lo habían hecho: hubiese sido tremendo ver descender la navaja y cortar carne vive; hubiese sido insoportable la visión de la sangre.
2.-Qué se puede inferir de las postura de Jack: “-Nombres de niños-dijo Merridew-.Por qué me va nadie a llamar Jack? Soy Merridew”
3.-Caraceterísticas de Jack Merridew
4.-Explica el proceso de organización de los niños
5.-A qué se debe la selección de Ralph como jefe?
6.-Por qué resulta tan asombrosa la exploración de la isla para Ralph, Jack y Simón?
7.-Cuáles fueron los retos que vencieron los exploradores?
8.-Por qué es relevante la comparación del sonido de la roca con una “bomba”?
9.-Cómo es la forma de la isla?
10.-Comentar: “Brillándoles los ojos, extasiados, triunfantes, saborearon el derecho del dominio. Se sintieron exaltados; se sintieron amigos”
nComentar: “Sabían muy bien por qué no lo habían hecho: hubiese sido tremendo ver descender la navaja y cortar carne vive; hubiese sido insoportable la visión de la sangre.
lunes, 6 de octubre de 2008
Recepción crítica.
"No sé si este mundo tiene algún sentido que lo trascienda. Pero sé que no conozco ese sentido y que es imposible conocerlo ahora mismo”Albert Camus
En un artículo llamado “ Albert Camus y la Moral de los límites” Vargas Llosa refiere a la novela “ La novela parece sobre todo un alegato contra la tiranía de las convenciones y la mentira en que se funda la vida social…Con la misma indiferencia animal con que cultiva los sentidos, Meursault practica la verdad: eso hace que entre quienes lo rodean, parezca un monstruo. Porque la verdad-esa verdad natural, que mana de la boca como el sudor de la piel-está reñida con las formas racionales en que se funda la vida social, la comunidad de los hombres históricos”
•“El asesinato de Mersault es irracional, pero también resulta irracional su condena a muerte, más que por el asesinato, por su indiferencia ante la muerte de su madre. Los jueces son hombres justos; Mersault ante su propia muerte sólo vuelve a celebrar la indiferente belleza del mundo. Yo soy un admirador de El extranjero no porque sea una novela del absurdo sino porque es una bella novela. Sin haberla leído desde hace años, recuerdo las palabras con las que empieza: "Anoche murió mamá". Para Mersault es un hecho y no le va a impedir seguir gozando del mundo. Ese es el verdadero motivo de su condena, no el gratuito asesinato de un árabe en la playa; por eso es el extranjero.” Juan García Ponce
“Camus afirma que la muerte nos vence. Considera que la muerte es un problema porque trabaja con el concepto en esencia religioso de la vida, que para tener sentido ha de extenderse en cierta medida. El religioso tiene una solución, claro está, y sitúa esa extensión en el cielo, en la vida eterna. La solución laica de Camus estriba en una extensión de la vida en la vida misma, una especie de ventilación de la vida. Camus llega a encontrar la figura de esa extensión, para bien o para mal, en la idea de la repetición, y especialmente en la repetida tarea de Sísifo de rodar su roca cuesta arriba. Pero se trata en realidad de una extensión figurativa o metafórica, algo como la idea de repetidos encores en un concierto; y, en efecto, Camus anuncia que la persona absurda tiene que concentrarse en una cantidad mayor de experiencias, y no de una mayor calidad: más vida y no una vida más pura. Camus no puede eludir la muerte; en cambio, la distraerá y la hospedará, y la mantendrá ocupada.” James Wood
“Poseyó el don de la nitidez expresiva y la capacidad de acuñar dictámenes inolvidables sin concesiones a la gesticulación verbal. Quizá el único reproche que puede hacerse a su estilo deriva precisamente de ese mérito, según apunta Octavio Paz: “Encandilado por la misma brillantez de sus fórmulas, a veces fue, más que hondo, rotundo.” Pero le rescata el que no sólo trató de hacer pensar sino también de conmover sin truculencia, con hermosa sencillez. Su énfasis no insulta ni intimida sino que reclama: nos convoca. Cuando cierta vez le preguntaron en una encuesta trivial cuáles eran sus diez palabras favoritas, repuso: “el mundo, el dolor, la tierra, la madre, los hombres, el desierto, el honor, la miseria, el verano, el mar” No requirió muchas voces más ni desde luego más barriobajeras para decirnos lo que aún hoy seguimos necesitando oír”
Diccionario filosóficoFernando Savater
En un artículo llamado “ Albert Camus y la Moral de los límites” Vargas Llosa refiere a la novela “ La novela parece sobre todo un alegato contra la tiranía de las convenciones y la mentira en que se funda la vida social…Con la misma indiferencia animal con que cultiva los sentidos, Meursault practica la verdad: eso hace que entre quienes lo rodean, parezca un monstruo. Porque la verdad-esa verdad natural, que mana de la boca como el sudor de la piel-está reñida con las formas racionales en que se funda la vida social, la comunidad de los hombres históricos”
•“El asesinato de Mersault es irracional, pero también resulta irracional su condena a muerte, más que por el asesinato, por su indiferencia ante la muerte de su madre. Los jueces son hombres justos; Mersault ante su propia muerte sólo vuelve a celebrar la indiferente belleza del mundo. Yo soy un admirador de El extranjero no porque sea una novela del absurdo sino porque es una bella novela. Sin haberla leído desde hace años, recuerdo las palabras con las que empieza: "Anoche murió mamá". Para Mersault es un hecho y no le va a impedir seguir gozando del mundo. Ese es el verdadero motivo de su condena, no el gratuito asesinato de un árabe en la playa; por eso es el extranjero.” Juan García Ponce
“Camus afirma que la muerte nos vence. Considera que la muerte es un problema porque trabaja con el concepto en esencia religioso de la vida, que para tener sentido ha de extenderse en cierta medida. El religioso tiene una solución, claro está, y sitúa esa extensión en el cielo, en la vida eterna. La solución laica de Camus estriba en una extensión de la vida en la vida misma, una especie de ventilación de la vida. Camus llega a encontrar la figura de esa extensión, para bien o para mal, en la idea de la repetición, y especialmente en la repetida tarea de Sísifo de rodar su roca cuesta arriba. Pero se trata en realidad de una extensión figurativa o metafórica, algo como la idea de repetidos encores en un concierto; y, en efecto, Camus anuncia que la persona absurda tiene que concentrarse en una cantidad mayor de experiencias, y no de una mayor calidad: más vida y no una vida más pura. Camus no puede eludir la muerte; en cambio, la distraerá y la hospedará, y la mantendrá ocupada.” James Wood
“Poseyó el don de la nitidez expresiva y la capacidad de acuñar dictámenes inolvidables sin concesiones a la gesticulación verbal. Quizá el único reproche que puede hacerse a su estilo deriva precisamente de ese mérito, según apunta Octavio Paz: “Encandilado por la misma brillantez de sus fórmulas, a veces fue, más que hondo, rotundo.” Pero le rescata el que no sólo trató de hacer pensar sino también de conmover sin truculencia, con hermosa sencillez. Su énfasis no insulta ni intimida sino que reclama: nos convoca. Cuando cierta vez le preguntaron en una encuesta trivial cuáles eran sus diez palabras favoritas, repuso: “el mundo, el dolor, la tierra, la madre, los hombres, el desierto, el honor, la miseria, el verano, el mar” No requirió muchas voces más ni desde luego más barriobajeras para decirnos lo que aún hoy seguimos necesitando oír”
Diccionario filosóficoFernando Savater
Capítulo V. Segunda parte.
Puntos y preguntas de interés sobre el capítulo V
Segunda parte
El extranjero
¿Qué estrategia discursiva es empleada la mayor parte de este capítulo?
¿Cuáles son los sentimientos que alberga Meursalt en su celda ante su inminente muerte?
¿Por qué considera Meursalt que la sentencia dictada es como “un muro contra el se aplastaba” su cuerpo?
¿A qué se debe el interés de Meursalt por asistir, si esto fuera posible, a ejecuciones capitales?
¿Cuál es tu opinión sobre las “reformas de ley” surgidas de la mente de Meursalt?
¿Ante la muerte, a qué sentimiento parece que Meursalt quisiera aferrarse?
¿Crees que el alba tenga un sentido metafórico?
Comenta la siguiente cita: “Era siempre yo quien moriría, ahora o dentro de veinte años”
¿Cuál es el argumento de Meursalt para rechazar la apelación?
¿Por qué el recuerdo de María para Meursalr resulta indiferente?
¿Cuáles son los puntos más interesantes del diálogo entre el capellán y Meursalt?
Segunda parte
El extranjero
¿Qué estrategia discursiva es empleada la mayor parte de este capítulo?
¿Cuáles son los sentimientos que alberga Meursalt en su celda ante su inminente muerte?
¿Por qué considera Meursalt que la sentencia dictada es como “un muro contra el se aplastaba” su cuerpo?
¿A qué se debe el interés de Meursalt por asistir, si esto fuera posible, a ejecuciones capitales?
¿Cuál es tu opinión sobre las “reformas de ley” surgidas de la mente de Meursalt?
¿Ante la muerte, a qué sentimiento parece que Meursalt quisiera aferrarse?
¿Crees que el alba tenga un sentido metafórico?
Comenta la siguiente cita: “Era siempre yo quien moriría, ahora o dentro de veinte años”
¿Cuál es el argumento de Meursalt para rechazar la apelación?
¿Por qué el recuerdo de María para Meursalr resulta indiferente?
¿Cuáles son los puntos más interesantes del diálogo entre el capellán y Meursalt?
viernes, 3 de octubre de 2008
Trabajo creativo Literatura Mundial
Trabajo de literatura mundial 2b: Explicación del propósito del trabajo
La parte central de este tipo de trabajo escrito debe ir inmediatamente precedida de una explicación del propósito del trabajo, y debe incluir comentarios sobre los siguientes puntos:
La obra o las obras sobre las que el trabajo está basado.
La naturaleza de la tarea que se lleva a cabo, incluyendo consideraciones tales como la audiencia, el registro, la forma.
Los aspectos o elementos de las obras en los que el estudiante va a centrarse
La forma en la que el estudiante tiene intención de explorar estos aspectos o elementos.
La sección que contenga la explicación del estudiante acerca del propósito de su trabajo debe incluirse en el total de palabras. La longitud de esta explicación dependerá de la naturaleza del trabajo que se realiza y, normalmente, no debe exceder las 500 palabras. Sin embargo, cuando el trabajo consiste en un texto completo, como por ejemplo, un poema corto, esta explicación del propósito del trabajo puede ser más larga que el grueso del trabajo y exceder las 500 palabras. Sea cual sea la longitud del trabajo, el número total de palabras debe estar entre 1000 y 1500.
Trabajo de literatura mundial 2b: Sugerencias
Existen muchas posibilidades para un enfoque creativo de los Trabajos de literatura mundial que, al tiempo que dan al estudiante la oportunidad de ejercitar su imaginación e ingenio, los conducen a un entendimiento más profundo de las obras que se están explorando y a una mayor apreciación del escritor. La siguiente lista de sugerencias, aunque no es exhaustiva, proporciona algunas ideas para los trabajos:
El diario de un personaje acompañado de un comentario crítico del estudiante.
Una carta dirigida a un actor que está interpretando un papel o una escena concretos, escrita por el director.
Un ejercicio en el que el estudiante convierte la .historia. o una parte de ella en otra
forma literaria, como por ejemplo, un monólogo dramático, una parábola bíblica, un
cuento o mito tradicional.
Una reseña crítica de una interpretación o representación dramática.
Un editorial expresando objeciones ante la censura o la exclusión de una obra del
programa de estudios de un colegio.
Una carta dirigida a un editor señalando los méritos de una obra que va a publicarse y las razones para su publicación.
La creación de monólogos dramáticos que representen la percepción que unos personajes tienen de sí mismos en contraposición con la visión que otros personajes o el autor tienen de ellos.
Una transcripción, bien de una entrevista imaginaria con el autor acerca de la obra en
cuestión, o bien de una conversación entre dos autores acerca de sus respectivas obras.
Un epílogo o un capítulo adicional para una novela.
Una escena adicional para una obra de teatro.
Un pastiche (una imitación o recreación de una obra ya publicada). En este tipo de
trabajo, se anima a los estudiantes a que demuestren su sensibilidad hacia una obra y su comprensión de la misma, produciendo una composición original en el mismo estilo que esa obra.
La parte central de este tipo de trabajo escrito debe ir inmediatamente precedida de una explicación del propósito del trabajo, y debe incluir comentarios sobre los siguientes puntos:
La obra o las obras sobre las que el trabajo está basado.
La naturaleza de la tarea que se lleva a cabo, incluyendo consideraciones tales como la audiencia, el registro, la forma.
Los aspectos o elementos de las obras en los que el estudiante va a centrarse
La forma en la que el estudiante tiene intención de explorar estos aspectos o elementos.
La sección que contenga la explicación del estudiante acerca del propósito de su trabajo debe incluirse en el total de palabras. La longitud de esta explicación dependerá de la naturaleza del trabajo que se realiza y, normalmente, no debe exceder las 500 palabras. Sin embargo, cuando el trabajo consiste en un texto completo, como por ejemplo, un poema corto, esta explicación del propósito del trabajo puede ser más larga que el grueso del trabajo y exceder las 500 palabras. Sea cual sea la longitud del trabajo, el número total de palabras debe estar entre 1000 y 1500.
Trabajo de literatura mundial 2b: Sugerencias
Existen muchas posibilidades para un enfoque creativo de los Trabajos de literatura mundial que, al tiempo que dan al estudiante la oportunidad de ejercitar su imaginación e ingenio, los conducen a un entendimiento más profundo de las obras que se están explorando y a una mayor apreciación del escritor. La siguiente lista de sugerencias, aunque no es exhaustiva, proporciona algunas ideas para los trabajos:
El diario de un personaje acompañado de un comentario crítico del estudiante.
Una carta dirigida a un actor que está interpretando un papel o una escena concretos, escrita por el director.
Un ejercicio en el que el estudiante convierte la .historia. o una parte de ella en otra
forma literaria, como por ejemplo, un monólogo dramático, una parábola bíblica, un
cuento o mito tradicional.
Una reseña crítica de una interpretación o representación dramática.
Un editorial expresando objeciones ante la censura o la exclusión de una obra del
programa de estudios de un colegio.
Una carta dirigida a un editor señalando los méritos de una obra que va a publicarse y las razones para su publicación.
La creación de monólogos dramáticos que representen la percepción que unos personajes tienen de sí mismos en contraposición con la visión que otros personajes o el autor tienen de ellos.
Una transcripción, bien de una entrevista imaginaria con el autor acerca de la obra en
cuestión, o bien de una conversación entre dos autores acerca de sus respectivas obras.
Un epílogo o un capítulo adicional para una novela.
Una escena adicional para una obra de teatro.
Un pastiche (una imitación o recreación de una obra ya publicada). En este tipo de
trabajo, se anima a los estudiantes a que demuestren su sensibilidad hacia una obra y su comprensión de la misma, produciendo una composición original en el mismo estilo que esa obra.
miércoles, 1 de octubre de 2008
Capítulo III segunda parte
Puntos y preguntas de interés sobre el capítulo 3
Segunda parte
“El extranjero”
1.- ¿Cuáles fueron las primeras impresiones de Meursalt en el Palacio de Justicia?
2.- Comenta la opinión del reportero sobre el caso Meursalt: “Usted sabe, hemos hinchado un poco el asunto. El verano es la estación vacía para los periódicos. Y lo único que valía algo era su historia y la del parricida”
3.- Empezado el interrogatorio cuál es la actitud de Meursalt? A qué crees que se deba?
4.-Qué se puede inferir sobre la visión de mundo de Meursalt:“ Ni yo ni mi madre esperábamos nada el uno del otro, ni de nadie, y que ambos nos habíamos acostumbrado a nuestras nuevas vidas”
5.-Una vez hecha las declaraciones del portero y el director del asilo, a qué se debe el sentimiento de culpabilidad de Meursalt?
6.- Qué sentido tiene que para Celeste más que un crimen se una desgracia lo acontecido a Meursalt
7.- ¿Por qué crees que Meursalt se conmueve ante la declaración de Celeste?
8.- Comentar la acusación del Procurador: “yo acuso a este hombre de haber enterrado a su madre con corazón de criminal”
9.- Una vez terminada la audiencia, cuáles fueron los sentimientos de Meursalt antes de subir al coche que lo llevará de regreso a la cárcel?
10.- Explica la importancia del destino.
Segunda parte
“El extranjero”
1.- ¿Cuáles fueron las primeras impresiones de Meursalt en el Palacio de Justicia?
2.- Comenta la opinión del reportero sobre el caso Meursalt: “Usted sabe, hemos hinchado un poco el asunto. El verano es la estación vacía para los periódicos. Y lo único que valía algo era su historia y la del parricida”
3.- Empezado el interrogatorio cuál es la actitud de Meursalt? A qué crees que se deba?
4.-Qué se puede inferir sobre la visión de mundo de Meursalt:“ Ni yo ni mi madre esperábamos nada el uno del otro, ni de nadie, y que ambos nos habíamos acostumbrado a nuestras nuevas vidas”
5.-Una vez hecha las declaraciones del portero y el director del asilo, a qué se debe el sentimiento de culpabilidad de Meursalt?
6.- Qué sentido tiene que para Celeste más que un crimen se una desgracia lo acontecido a Meursalt
7.- ¿Por qué crees que Meursalt se conmueve ante la declaración de Celeste?
8.- Comentar la acusación del Procurador: “yo acuso a este hombre de haber enterrado a su madre con corazón de criminal”
9.- Una vez terminada la audiencia, cuáles fueron los sentimientos de Meursalt antes de subir al coche que lo llevará de regreso a la cárcel?
10.- Explica la importancia del destino.
El extranjero. Capítulo II 2da parte
Preguntas de interés sobre el capítulo II
Segunda parte
El extranjero
1.- Qué procedimiento narrativo es empleado al inicio del este capítulo?
2.- ¿Cómo es el manejo del tiempo?
3.- ¿Crees que la cárcel sea una metáfora sobre nuestra existencia?
4.- ¿Por qué Meursalt constantemente tiene problemas para expresar sus emociones: “La encontré (María) muy bella pero no supe decírselo”?
5.- Menciona cuáles son los aspectos que más destaca Meursalt de la entrevista con Maria?
6.- ¿Cuáles fueron los problemas que superó Meursalt en prisión?
7.- ¿Por qué es importante enfatizar en este capítulo el tema del castigo?
8.- Explica la trascendencia de la historia policíaca relatada por Meursalt
9.- Cuál es la noción de tiempo que tiene Meursalt
10.- Qué sentimiento se refleja al final de este capítulo, cuando Meursalt menciona que es la hora de la que no quiere hablar.
Segunda parte
El extranjero
1.- Qué procedimiento narrativo es empleado al inicio del este capítulo?
2.- ¿Cómo es el manejo del tiempo?
3.- ¿Crees que la cárcel sea una metáfora sobre nuestra existencia?
4.- ¿Por qué Meursalt constantemente tiene problemas para expresar sus emociones: “La encontré (María) muy bella pero no supe decírselo”?
5.- Menciona cuáles son los aspectos que más destaca Meursalt de la entrevista con Maria?
6.- ¿Cuáles fueron los problemas que superó Meursalt en prisión?
7.- ¿Por qué es importante enfatizar en este capítulo el tema del castigo?
8.- Explica la trascendencia de la historia policíaca relatada por Meursalt
9.- Cuál es la noción de tiempo que tiene Meursalt
10.- Qué sentimiento se refleja al final de este capítulo, cuando Meursalt menciona que es la hora de la que no quiere hablar.
jueves, 4 de septiembre de 2008
Siddartha. Govinda
Puntos y preguntas de interés
sobre el capítulo
Govinda de la novela Siddartha
1.- Explica la observación de Siddartha de que cuando la búsqueda se convierte en si misma en una meta para Govinda, la iluminación es imposible.
2.- ¿A qué se refiere Siddartha cuando afirma que la sabiduría no se puede comunicar?
3.- Evalua la siguiente aseveración de Siddartha: “lo contrario de cada verdad es igualmente cierto”
4.- ¿Por qué Siddartha menciona que Sansara y Nirvana no se encuentran separados?
5.- ¿Cuáles son los conocimientos adquiridos por Siddartha a través de su vida?
6.- ¿Cuáles son las implicaciones sobre la inexistencia del tiempo?
7.- Comentar: “ Esta piedra es una piedra, al mismo tiempo es un animal; también un dios, también un Buda; no la venero ni la amo por lo que algún día podría llegar a ser, sino porque ya es y siempre ha sido todas estas cosas, desde siempre”
8.- ¿Cómo Govinda reconoce que Siddartha ha alcanzado la iluminación?
9.- De que manera la conclusión de Siddartha: “el amor, oh Govinda, me parece lo más importante de todo” difiere del budismo tradicional
10.- ¿Podría haber llegado a la iluminación Siddartha sin sus experiencias?
11.- Comentar la siguiente cita de Henry David Thoreau’s: “la inconsciencia del hombre es la consciencia de Dios”
sobre el capítulo
Govinda de la novela Siddartha
1.- Explica la observación de Siddartha de que cuando la búsqueda se convierte en si misma en una meta para Govinda, la iluminación es imposible.
2.- ¿A qué se refiere Siddartha cuando afirma que la sabiduría no se puede comunicar?
3.- Evalua la siguiente aseveración de Siddartha: “lo contrario de cada verdad es igualmente cierto”
4.- ¿Por qué Siddartha menciona que Sansara y Nirvana no se encuentran separados?
5.- ¿Cuáles son los conocimientos adquiridos por Siddartha a través de su vida?
6.- ¿Cuáles son las implicaciones sobre la inexistencia del tiempo?
7.- Comentar: “ Esta piedra es una piedra, al mismo tiempo es un animal; también un dios, también un Buda; no la venero ni la amo por lo que algún día podría llegar a ser, sino porque ya es y siempre ha sido todas estas cosas, desde siempre”
8.- ¿Cómo Govinda reconoce que Siddartha ha alcanzado la iluminación?
9.- De que manera la conclusión de Siddartha: “el amor, oh Govinda, me parece lo más importante de todo” difiere del budismo tradicional
10.- ¿Podría haber llegado a la iluminación Siddartha sin sus experiencias?
11.- Comentar la siguiente cita de Henry David Thoreau’s: “la inconsciencia del hombre es la consciencia de Dios”
Siddartha. Om
Puntos y preguntas de interés sobre el capítulo
El OM de la novela Siddartha de Herman Hesse
1.- ¿Qué amaba Siddartha de los humanos?
2.- ¿Qué era lo que tenía Siddartha, el pensador, que la gente común carecía?
3.- En qué sentido la gente común era superior a Siddartha? Esta diferencia marca una diferencia en el camino hacia la iluminación?
4.- De acuerdo con la realización de Siddartha, cuál es la naturaleza de la sabiduría?
5.- ¿Cómo caracteriza el rostro de Vasudeva Siddartha?
6.-Siddartha había dicho que regresaría a su casa y que no desobedecería a su padre. Siddartah entonces rompe su palabra?
7.- Comentar: “Sí, así era, todo lo que no se sufría hasta al final y se concluía, volvía a recurrir y se volvían a sufrir las mismas penas.”
8.-Cuando Siddartha reconoce la iluminación de Vasudeva, sabe que tiene que alejarse de él. Cuando Siddartha es iluminado, Vasudeva se eleja de Siddartha. Por qué es necesario la separación de ambos?
9.-Podrá la consciencia de la unicidad de la vida inferir que el yo y el tiempo en este sentido, son una ilusión?.
10.- Comentar: “El río es la música de la vida”
11.- Explica el siguiente pasaje: “y si no se concentraba en el dolor o en la risa, si no ataba su alma a una de aquellas voces adentrándola en su Yo, entonces percibía únicamente el total, la unidad.”
12.- ¿Cuál es la descripción del estado de ánimo del iluminado?
El OM de la novela Siddartha de Herman Hesse
1.- ¿Qué amaba Siddartha de los humanos?
2.- ¿Qué era lo que tenía Siddartha, el pensador, que la gente común carecía?
3.- En qué sentido la gente común era superior a Siddartha? Esta diferencia marca una diferencia en el camino hacia la iluminación?
4.- De acuerdo con la realización de Siddartha, cuál es la naturaleza de la sabiduría?
5.- ¿Cómo caracteriza el rostro de Vasudeva Siddartha?
6.-Siddartha había dicho que regresaría a su casa y que no desobedecería a su padre. Siddartah entonces rompe su palabra?
7.- Comentar: “Sí, así era, todo lo que no se sufría hasta al final y se concluía, volvía a recurrir y se volvían a sufrir las mismas penas.”
8.-Cuando Siddartha reconoce la iluminación de Vasudeva, sabe que tiene que alejarse de él. Cuando Siddartha es iluminado, Vasudeva se eleja de Siddartha. Por qué es necesario la separación de ambos?
9.-Podrá la consciencia de la unicidad de la vida inferir que el yo y el tiempo en este sentido, son una ilusión?.
10.- Comentar: “El río es la música de la vida”
11.- Explica el siguiente pasaje: “y si no se concentraba en el dolor o en la risa, si no ataba su alma a una de aquellas voces adentrándola en su Yo, entonces percibía únicamente el total, la unidad.”
12.- ¿Cuál es la descripción del estado de ánimo del iluminado?
martes, 2 de septiembre de 2008
Siddartha. El hijo.
Puntos y preguntas
de interés sobre el capítulo “El hijo”
1.-Pensando en la idea del Karma, que le depara el camino de la vida al hijo? Es este personaje el arquetipo del destino?
2.- Comentar: “Se hallaba demacrado, sin apetito. Cerraba los ojos y el corazón, se rebelaba obstinadamente contra su destino”
3.-En qué aspectos Siddartha es similar a la gente del pueblo?
4.-Siddartha prefiere la pesadumbre del amor por su hijo que la felicidad sin él. Siddartha podrá alcanzar la iluminación mientras se acerca a su hijo? Podremos preocuparnos por alguien sin quererlo cambiar?
5.- Comentar: “El agua quiere estar junto al agua, la juventud con la juventud”
6.-Cómo el amor incondicional de Siddartha pudo debilitar el autoestima del hijo? Es la tristeza de Siddartha un resultado de querer demasiado a su hijo o querer imponerle metas?
7.-Evaluar la idea: cuando queremos ayudar a otros, regularmente terminamos perjudicándolos.
8.- Explicar el punto de Vasudeva al mencionar: “Aunque te murieras diez veces por él, no conseguirás apartarlo en lo más mínimo de se destino”
9.-Es el amor humano Sansara
10.-Por qué es dificil para Siddartha reconocer que su hijo debe de seguir su propio camino?
de interés sobre el capítulo “El hijo”
1.-Pensando en la idea del Karma, que le depara el camino de la vida al hijo? Es este personaje el arquetipo del destino?
2.- Comentar: “Se hallaba demacrado, sin apetito. Cerraba los ojos y el corazón, se rebelaba obstinadamente contra su destino”
3.-En qué aspectos Siddartha es similar a la gente del pueblo?
4.-Siddartha prefiere la pesadumbre del amor por su hijo que la felicidad sin él. Siddartha podrá alcanzar la iluminación mientras se acerca a su hijo? Podremos preocuparnos por alguien sin quererlo cambiar?
5.- Comentar: “El agua quiere estar junto al agua, la juventud con la juventud”
6.-Cómo el amor incondicional de Siddartha pudo debilitar el autoestima del hijo? Es la tristeza de Siddartha un resultado de querer demasiado a su hijo o querer imponerle metas?
7.-Evaluar la idea: cuando queremos ayudar a otros, regularmente terminamos perjudicándolos.
8.- Explicar el punto de Vasudeva al mencionar: “Aunque te murieras diez veces por él, no conseguirás apartarlo en lo más mínimo de se destino”
9.-Es el amor humano Sansara
10.-Por qué es dificil para Siddartha reconocer que su hijo debe de seguir su propio camino?
Siddartha. El barquero.
Puntos y preguntas de interés sobre el capítulo
El barquero
1.-¿Cuál es el objetivo de Siddartha al quedarse con el barquero?
2.- Comentar: “Se daba cuenta de que el agua siempre corría, se deslizaba, y que, sin embargo, siempre se encontraba allí, en todo momento. ¡Y no obstante, siempre era agua nueva!...tenía un vislumbre, escuchaba un recuerdo lejano, unas voces divinas.”
3.- Crees que existan rasgos de la divinidad de Vasudeav a partir del siguiente pasaje: “ ¿Pero acaso no es bella la vida toda y todos los trabajos?”
4.- Explica ¿por qué Vasudeva acepta a Siddartha como asistente?
5.- ¿Por qué Siddartha considera especial la capacidad de Vasudeva de escuchar?
6.- ¿Cuándo el río no es un obstáculo para los viajeros?
7.- ¿Qué aprende Siddartha del río?
8.- ¿Por qué Siddartha menciona que al no haber tiempo, el dolor y el miedo desaparecerían?
9.- Por qué Kamala se sintió tan satisfecha de haber vista a Siddartha como si hubiera visto a Gotama?
10.- Explica la divinidad o lo sagrado a partir de la idea de no tener obstáculos
11.- Explica la paradoja de Siddartha al ver morir a Kamala: “el carácter indestructible de toda vida, de la eternidad de cada instante”
El barquero
1.-¿Cuál es el objetivo de Siddartha al quedarse con el barquero?
2.- Comentar: “Se daba cuenta de que el agua siempre corría, se deslizaba, y que, sin embargo, siempre se encontraba allí, en todo momento. ¡Y no obstante, siempre era agua nueva!...tenía un vislumbre, escuchaba un recuerdo lejano, unas voces divinas.”
3.- Crees que existan rasgos de la divinidad de Vasudeav a partir del siguiente pasaje: “ ¿Pero acaso no es bella la vida toda y todos los trabajos?”
4.- Explica ¿por qué Vasudeva acepta a Siddartha como asistente?
5.- ¿Por qué Siddartha considera especial la capacidad de Vasudeva de escuchar?
6.- ¿Cuándo el río no es un obstáculo para los viajeros?
7.- ¿Qué aprende Siddartha del río?
8.- ¿Por qué Siddartha menciona que al no haber tiempo, el dolor y el miedo desaparecerían?
9.- Por qué Kamala se sintió tan satisfecha de haber vista a Siddartha como si hubiera visto a Gotama?
10.- Explica la divinidad o lo sagrado a partir de la idea de no tener obstáculos
11.- Explica la paradoja de Siddartha al ver morir a Kamala: “el carácter indestructible de toda vida, de la eternidad de cada instante”
viernes, 29 de agosto de 2008
Trabajo de literatura mundial 2. Características
Trabajo de Literatura Mundial 2c: Estudio detallado (1 obra de Literatura Mundial)
El trabajo 2c consiste en un estudio detallado basado en un aspecto de una de las obras de literatura mundial que se estudian en la parte 1, 3, 4 del programa de estudios.
Si se escogen pasajes para analizar o realizar un comentario, estos no deben incluirse en el cómputo total de palabras, aunque deben adjuntarse copias al trabajo cuando éste se entregue para su evaluación.
Enfoques: Hay un número de enfoques posibles para este tipo
a) Un ensayo formal
b) Análisis de un pasaje clave
c) Análisis de dos pasajes claves
d) Comentario de un pasaje: En este ejercicio se toma de una obra un pasaje de aproximadamente 30 líneas de prosa o su equivalente en drama o verso, para realizar un análisis en profundidad. Los estudiantes deben de justificar brevemente su elección del pasaje en cuestión. La parte principal del trabajo debe de explorar la forma en la que el lenguaje, las imágenes, la organización de las ideas y los aspectos temáticos o estilísticos operan en el pasaje.
Las siguientes las siguientes preguntas deben servir de guía para la elección de un pasaje o pasajes claves para el análisis o de un fragmento para el comentario:
1) ¿Por qué puede considerarse este pasaje característico de las preocupaciones o técnicas fundamentales del escritor?
Los estudiantes deben:
Explicar por qué se ha seleccionado un fragmento determinado para este tipo de análisis
Dirigir su atención hacia el fragmento en sí mismo a fin de analizar cómo algunos elementos tales como lenguaje, estructura y tono contribuyen a crear o realzar el significado.
El trabajo 2c consiste en un estudio detallado basado en un aspecto de una de las obras de literatura mundial que se estudian en la parte 1, 3, 4 del programa de estudios.
Si se escogen pasajes para analizar o realizar un comentario, estos no deben incluirse en el cómputo total de palabras, aunque deben adjuntarse copias al trabajo cuando éste se entregue para su evaluación.
Enfoques: Hay un número de enfoques posibles para este tipo
a) Un ensayo formal
b) Análisis de un pasaje clave
c) Análisis de dos pasajes claves
d) Comentario de un pasaje: En este ejercicio se toma de una obra un pasaje de aproximadamente 30 líneas de prosa o su equivalente en drama o verso, para realizar un análisis en profundidad. Los estudiantes deben de justificar brevemente su elección del pasaje en cuestión. La parte principal del trabajo debe de explorar la forma en la que el lenguaje, las imágenes, la organización de las ideas y los aspectos temáticos o estilísticos operan en el pasaje.
Las siguientes las siguientes preguntas deben servir de guía para la elección de un pasaje o pasajes claves para el análisis o de un fragmento para el comentario:
1) ¿Por qué puede considerarse este pasaje característico de las preocupaciones o técnicas fundamentales del escritor?
Los estudiantes deben:
Explicar por qué se ha seleccionado un fragmento determinado para este tipo de análisis
Dirigir su atención hacia el fragmento en sí mismo a fin de analizar cómo algunos elementos tales como lenguaje, estructura y tono contribuyen a crear o realzar el significado.
Siddartha. A orillas del río
Puntos y preguntas de interés sobre el capítulo
A orillas del río
de la novela Siddartha de Herman Hesse
1.- ¿Cuál es el argumento de este capítulo?
2.- Siddartha aparentemente se ha dado cuenta que el juego del Sansara no es un juego por el que valga la pena morir, así que deja el mundo de las sensaciones. Entonces, ¿por qué no cae en la desesperación cuando abandona su viejo estilo de vida?
3.- Comentar: “No, ya no existían objetivos; lo único que palpitaba era una ansiedad profunda y dolorosa de arrojar ese sueño confuso, de escupir ese vino rancio, de terminar esa vida miserable y vergonzosa.”
3.- Una vez que despierta del sueño, ¿cuál es la nueva visión que tiene Siddartha sobre si mismo?
4.- ¿Por qué Govinda no reconoce a Siddartha?
5.-Menciona ¿cómo es la vida del discípulo de Buda, Govinda.?
6.- ¿Qué significado tendrá el hecho de que Govinda y Siddartha no se dirijan a ningún lado?
7.- Cuál fue el aprendizaje de vivir en el Sansara para Siddartha reflejado a partir de su diálogo con Govinda?
8.- Cuando Siddartha habla del Sansara como “la rueda de las apariencias” se refiere al mundo de los fenómenos (físico) o al mundo de subjetividad.
9.- ¿Cuál es el nuevo sentido que le otorga a su vida Siddartha?
10.- Comentar: “Había experimentado esa desesperación, esa profunda repugnancia, pero no se había dejado vencer; el pájaro, la fuente y la voz de su interior continuaban con vida. Esa era su alegría, su risa; por eso brillaba su rostro bajo las canas.”
11.- Según Siddartah, ¿cuál fue el fin de haber vivido con los humano?
A orillas del río
de la novela Siddartha de Herman Hesse
1.- ¿Cuál es el argumento de este capítulo?
2.- Siddartha aparentemente se ha dado cuenta que el juego del Sansara no es un juego por el que valga la pena morir, así que deja el mundo de las sensaciones. Entonces, ¿por qué no cae en la desesperación cuando abandona su viejo estilo de vida?
3.- Comentar: “No, ya no existían objetivos; lo único que palpitaba era una ansiedad profunda y dolorosa de arrojar ese sueño confuso, de escupir ese vino rancio, de terminar esa vida miserable y vergonzosa.”
3.- Una vez que despierta del sueño, ¿cuál es la nueva visión que tiene Siddartha sobre si mismo?
4.- ¿Por qué Govinda no reconoce a Siddartha?
5.-Menciona ¿cómo es la vida del discípulo de Buda, Govinda.?
6.- ¿Qué significado tendrá el hecho de que Govinda y Siddartha no se dirijan a ningún lado?
7.- Cuál fue el aprendizaje de vivir en el Sansara para Siddartha reflejado a partir de su diálogo con Govinda?
8.- Cuando Siddartha habla del Sansara como “la rueda de las apariencias” se refiere al mundo de los fenómenos (físico) o al mundo de subjetividad.
9.- ¿Cuál es el nuevo sentido que le otorga a su vida Siddartha?
10.- Comentar: “Había experimentado esa desesperación, esa profunda repugnancia, pero no se había dejado vencer; el pájaro, la fuente y la voz de su interior continuaban con vida. Esa era su alegría, su risa; por eso brillaba su rostro bajo las canas.”
11.- Según Siddartah, ¿cuál fue el fin de haber vivido con los humano?
miércoles, 27 de agosto de 2008
Metodología. Comentario de texto desconocido
Esquema para la realización de la prueba 1
Comentario de texto desconocido.
Narrativo.
Primer elemento. Introducción.
Contenido:
a) Nombre de la obra:
b) Nombre del autor:
c) Argumento ( De qué trata el texto):
d) Temas: (No basta con identificar los temas, también hay que analizarlos y relacionarlos entre si.)
Segundo elemento. Desarrollo de ideas en relación a temas.
Contenido posible:
a) De orden social (comportamiento, creencias, mentalidades, relaciones humanas)
b) De orden político:
c) De orden filosófico:
d) De orden moral (axiológico)
Importante: argumentar con citas, paráfrasis, o mencionando número de línea. Así mismo, no olvidar mencionar a los personajes que encarnan, reflejan o defienden ciertas posturas.
Tercer elemento. Aspectos sensoriales y afectivos:
a) visual, auditivo, táctil, olfativo,
b) Amor, odio, nostalgia, coraje, rabia, etc.
Cuarto elemento. Estructura externa.
Contenido posible:
a) Número de párrafos
b) Extensión de los párrafos
c) Intercalación de diferentes textos (hibridación genérica)
NO OLVIDEN MENCIONAR SIEMPRE EL EFECTO O SENTIDO DE LOS ASPECTOS ESTRUCTURALES. SE DEBEN DESARROLLAR LOS RASGOS LITERARIOS EN RELACIÓN CON LOS TEMAS PRINCIPALES.
Quinto elemento. Estructura interna. Momentos, secuencias.
Contenido:
a) Situación inicial
b) Nudo
c) Acción, evaluación
d) Desenlace
e) Situación final.
Sexto elemento. Estructura interna. Procedimientos
Contenido posible:
a) Narrativo
b) Descriptivo
c) Dialógico
d) Monológico
Séptimo elemento. Estructura interna. Narrador
Contenido:
a) Tipo de narrador: (extradiegético, intradiegético, autodiegético)
b) Puntos de vista: acciones, pensamientos, sentimientos e introspecciones
c) Tono: irónico, formal, escéptico, melancólico, etc.
Octavo elemento. Estructura interna. Espacio-tiempo
Contenido:
a) Espacio (s): Abierto, cerrado, urbano, campirano, oscuro, luminoso, etc.
b) Manejo del tiempo: lineal o fragmentado, elíptico.
Presenta: retrospecciones, prospecciones, tiempos simultáneos
Noveno elemento. Estructura interna. Lenguaje.
Contenido por niveles:
a) Nivel morfológico ( categorías gramaticales)
b) Nivel sintáctico (Tipos de oraciones)
c) Nivel semántico-léxico (recursos retórico)
Décimo elemento. Conclusión. IMPORTANTE
a) Síntesis: Se debe de poner en relieve lo que nos ha aportado el texto sobre el autor: actitud ante la realidad, su sensibilidad, su visión de mundo o su estilo.
b) Valoración: Opinión personal con sentido crítico y sincero. Se debe evitar posturas hipócritas, gratuitas o reverenciales.
c) Alcance: Qué representa qué significación tiene el Texto con respecto al Autor y su momento. Qué repercusión puede tener el Texto para nuestra época o para nosotros.
Esquema para la realización de la prueba 1
Comentario de texto desconocido.
Texto poético
Primer elemento. Introducción.
Contenido:
e) Nombre de la obra:
f) Nombre del autor:
g) Argumento ( De qué trata el texto):
h) Temas: (No basta con identificar los temas, también hay que analizarlos y relacionarlos entre si.)
Segundo elemento. Desarrollo de ideas en relación a temas.
Contenido posible:
e) De orden social (comportamiento, creencias, mentalidades, relaciones humanas)
f) De orden político:
g) De orden filosófico:
h) De orden moral (axiológico)
Importante: argumentar con citas, paráfrasis, o mencionando número de línea. Así mismo, no olvidar mencionar a los personajes que encarnan, reflejan o defienden ciertas posturas.
Tercer elemento. Aspectos sensoriales y afectivos:
Contenido posible:
a) visual, auditivo, táctil, olfativo,
b) Amor, odio, nostalgia, coraje, rabia, etc.
Cuarto elemento. Estructura interna.
Contenido posible:
a) Momentos o desarrollo del texto (una especie de secuencia poética)
Quinto elemento. Estructura formal
Contenido posible:
a) Número de estrofas
b) Tipo de verso ( tradicional (sigue un esquema ) o libre )
Sexto elemento. Niveles.
Contenido:
Nivel fónico-fonológico. Se refiere a los sonidos y a las relaciones que se establecen entre ellos. En este nivel se considera la rima, la métrica y el ritmo, así como algunas figuras retóricas.
Aliteración: repetición de un sonido o conjunto de sonidos.
Onomatopeyas: imitación de los sonidos de la naturaleza.
Rima: consonante, asonante y libre.
Métrica: medida de los versos.
Paranomasia: consiste en jugar con palabras de pronunciación parecida: Cuida tu vista en serio, no en serie.
Nivel morfo-sintáctico. Las palabras constituyen las categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, artículos, proposiciones, conjunciones, verbo, adverbios, conjunciones y pronombre; así mismo la función que desempeñan y la combinación de de que ellas se hacen, es decir, que tipo de oración forman. En este nivel las figuras retóricas más comunes son:
Hipérbaton: alteración del orden sintáctico.
Pleonasmo: consiste en usar dos expresiones que tiene el mismo significado.
Anáfora: consiste en la repetición de una o varias palabras u oraciones análogas.
Estribillo: repetición periódica de frases o versos.
Asíndeton: consiste en suprimir las conjunciones (y, pero, o, etc) para dar mayor agilidad al verso.
Modismo: denominada palabra-frase, es una oración con un significado claro y acuñado por la tradición.
Paralelismo: consiste en repetir dos o más versos con una leve variación, o en colocar los elementos gramaticales para construir semejanzas sintácticas.
Anadiplosis: consiste en la repetición de una palabra al final de un verso y al comienzo del siguiente verso.
Nivel léxico-semántico. Repercute en el significado de las expresiones.
Sinécdoque: Es una variedad de metonimia y consiste en aludir a la pluralidad de objetos o de cualidades nombrando tan sólo una parte.
Metonimias: Consiste en nombrar una cosa con el nombre de otra, con la que guarda una cierta relación de causa y efecto.
Comparación
Metáfora
Prosopopeya
Hipérboles
Sinónimos
Antónimos
Sinestesia
Nivel lógico. Repercute en la coherencia de las expresiones a partir del contexto en que se producen.
Hipérbole
Ironía: Dar a entender lo contrario de lo que se dice.
Antitesis: Es un contraste de dos ideas o significados.
Paradoja: la unión de dos ideas en un principio irreconciliables. Se realista, pide lo imposible
Oximorón
Décimo elemento. Conclusión. IMPORTANTE
a) Síntesis: Se debe de poner en relieve lo que nos ha aportado el texto sobre el autor: actitud ante la realidad, su sensibilidad, su visión de mundo o su estilo.
b) Valoración: Opinión personal con sentido crítico y sincero. Se debe evitar posturas hipócritas, gratuitas o reverenciales.
c) Alcance: Qué representa qué significación tiene el Texto con respecto al Autor y su momento. Qué repercusión puede tener el Texto para nuestra época o para nosotros
Comentario de texto desconocido.
Narrativo.
Primer elemento. Introducción.
Contenido:
a) Nombre de la obra:
b) Nombre del autor:
c) Argumento ( De qué trata el texto):
d) Temas: (No basta con identificar los temas, también hay que analizarlos y relacionarlos entre si.)
Segundo elemento. Desarrollo de ideas en relación a temas.
Contenido posible:
a) De orden social (comportamiento, creencias, mentalidades, relaciones humanas)
b) De orden político:
c) De orden filosófico:
d) De orden moral (axiológico)
Importante: argumentar con citas, paráfrasis, o mencionando número de línea. Así mismo, no olvidar mencionar a los personajes que encarnan, reflejan o defienden ciertas posturas.
Tercer elemento. Aspectos sensoriales y afectivos:
a) visual, auditivo, táctil, olfativo,
b) Amor, odio, nostalgia, coraje, rabia, etc.
Cuarto elemento. Estructura externa.
Contenido posible:
a) Número de párrafos
b) Extensión de los párrafos
c) Intercalación de diferentes textos (hibridación genérica)
NO OLVIDEN MENCIONAR SIEMPRE EL EFECTO O SENTIDO DE LOS ASPECTOS ESTRUCTURALES. SE DEBEN DESARROLLAR LOS RASGOS LITERARIOS EN RELACIÓN CON LOS TEMAS PRINCIPALES.
Quinto elemento. Estructura interna. Momentos, secuencias.
Contenido:
a) Situación inicial
b) Nudo
c) Acción, evaluación
d) Desenlace
e) Situación final.
Sexto elemento. Estructura interna. Procedimientos
Contenido posible:
a) Narrativo
b) Descriptivo
c) Dialógico
d) Monológico
Séptimo elemento. Estructura interna. Narrador
Contenido:
a) Tipo de narrador: (extradiegético, intradiegético, autodiegético)
b) Puntos de vista: acciones, pensamientos, sentimientos e introspecciones
c) Tono: irónico, formal, escéptico, melancólico, etc.
Octavo elemento. Estructura interna. Espacio-tiempo
Contenido:
a) Espacio (s): Abierto, cerrado, urbano, campirano, oscuro, luminoso, etc.
b) Manejo del tiempo: lineal o fragmentado, elíptico.
Presenta: retrospecciones, prospecciones, tiempos simultáneos
Noveno elemento. Estructura interna. Lenguaje.
Contenido por niveles:
a) Nivel morfológico ( categorías gramaticales)
b) Nivel sintáctico (Tipos de oraciones)
c) Nivel semántico-léxico (recursos retórico)
Décimo elemento. Conclusión. IMPORTANTE
a) Síntesis: Se debe de poner en relieve lo que nos ha aportado el texto sobre el autor: actitud ante la realidad, su sensibilidad, su visión de mundo o su estilo.
b) Valoración: Opinión personal con sentido crítico y sincero. Se debe evitar posturas hipócritas, gratuitas o reverenciales.
c) Alcance: Qué representa qué significación tiene el Texto con respecto al Autor y su momento. Qué repercusión puede tener el Texto para nuestra época o para nosotros.
Esquema para la realización de la prueba 1
Comentario de texto desconocido.
Texto poético
Primer elemento. Introducción.
Contenido:
e) Nombre de la obra:
f) Nombre del autor:
g) Argumento ( De qué trata el texto):
h) Temas: (No basta con identificar los temas, también hay que analizarlos y relacionarlos entre si.)
Segundo elemento. Desarrollo de ideas en relación a temas.
Contenido posible:
e) De orden social (comportamiento, creencias, mentalidades, relaciones humanas)
f) De orden político:
g) De orden filosófico:
h) De orden moral (axiológico)
Importante: argumentar con citas, paráfrasis, o mencionando número de línea. Así mismo, no olvidar mencionar a los personajes que encarnan, reflejan o defienden ciertas posturas.
Tercer elemento. Aspectos sensoriales y afectivos:
Contenido posible:
a) visual, auditivo, táctil, olfativo,
b) Amor, odio, nostalgia, coraje, rabia, etc.
Cuarto elemento. Estructura interna.
Contenido posible:
a) Momentos o desarrollo del texto (una especie de secuencia poética)
Quinto elemento. Estructura formal
Contenido posible:
a) Número de estrofas
b) Tipo de verso ( tradicional (sigue un esquema ) o libre )
Sexto elemento. Niveles.
Contenido:
Nivel fónico-fonológico. Se refiere a los sonidos y a las relaciones que se establecen entre ellos. En este nivel se considera la rima, la métrica y el ritmo, así como algunas figuras retóricas.
Aliteración: repetición de un sonido o conjunto de sonidos.
Onomatopeyas: imitación de los sonidos de la naturaleza.
Rima: consonante, asonante y libre.
Métrica: medida de los versos.
Paranomasia: consiste en jugar con palabras de pronunciación parecida: Cuida tu vista en serio, no en serie.
Nivel morfo-sintáctico. Las palabras constituyen las categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, artículos, proposiciones, conjunciones, verbo, adverbios, conjunciones y pronombre; así mismo la función que desempeñan y la combinación de de que ellas se hacen, es decir, que tipo de oración forman. En este nivel las figuras retóricas más comunes son:
Hipérbaton: alteración del orden sintáctico.
Pleonasmo: consiste en usar dos expresiones que tiene el mismo significado.
Anáfora: consiste en la repetición de una o varias palabras u oraciones análogas.
Estribillo: repetición periódica de frases o versos.
Asíndeton: consiste en suprimir las conjunciones (y, pero, o, etc) para dar mayor agilidad al verso.
Modismo: denominada palabra-frase, es una oración con un significado claro y acuñado por la tradición.
Paralelismo: consiste en repetir dos o más versos con una leve variación, o en colocar los elementos gramaticales para construir semejanzas sintácticas.
Anadiplosis: consiste en la repetición de una palabra al final de un verso y al comienzo del siguiente verso.
Nivel léxico-semántico. Repercute en el significado de las expresiones.
Sinécdoque: Es una variedad de metonimia y consiste en aludir a la pluralidad de objetos o de cualidades nombrando tan sólo una parte.
Metonimias: Consiste en nombrar una cosa con el nombre de otra, con la que guarda una cierta relación de causa y efecto.
Comparación
Metáfora
Prosopopeya
Hipérboles
Sinónimos
Antónimos
Sinestesia
Nivel lógico. Repercute en la coherencia de las expresiones a partir del contexto en que se producen.
Hipérbole
Ironía: Dar a entender lo contrario de lo que se dice.
Antitesis: Es un contraste de dos ideas o significados.
Paradoja: la unión de dos ideas en un principio irreconciliables. Se realista, pide lo imposible
Oximorón
Décimo elemento. Conclusión. IMPORTANTE
a) Síntesis: Se debe de poner en relieve lo que nos ha aportado el texto sobre el autor: actitud ante la realidad, su sensibilidad, su visión de mundo o su estilo.
b) Valoración: Opinión personal con sentido crítico y sincero. Se debe evitar posturas hipócritas, gratuitas o reverenciales.
c) Alcance: Qué representa qué significación tiene el Texto con respecto al Autor y su momento. Qué repercusión puede tener el Texto para nuestra época o para nosotros
Siddartha. Sansara
Preguntas de interés sobre capítulo
Sansara de la novela
Siddartha de Herman Hesse
1.- ¿Qué significa Sansara?
2.- Menciona las imágenes (metáforas, alegoría, comparaciones) que son presentadas por el narrador para hablar sobre el alma de Siddartha?
3.- ¿Qué había aprendido Siddartha con los humanos?
4.- ¿Por qué Siddartha envidiaba a la gente?
5.- ¿A qué se refiere: “Paulatinamente la enfermedad de los ricos lo había atacado”?
6.- Comenta “Como un vestido nuevo que con el tiempo se vuelve viejo, pierde sus colores y textura, se mancha, se arruga, se gasta en los dobladillos y se deshilacha, así fue la vida que Siddartha empezó tras la separación de Govinda”
7.- ¿Qué aspectos despertaron la pasión de Siddartha?
8.- Describe la actitud, estado de ánimo de Siddartha en esta nueva etapa
9.- A qué se refiere: “Nunca antes, había sido extrañamente tan claro para Siddartha, como la lujuria era una especie de muerte”
10.- ¿Cuál crees que sea la razón de la tristeza y melancolía de Kamala y Siddartha?
11.- ¿Qué interpretación tiene el sueño fatídico de Siddartha?
12.- ¿Por qué Siddartha no podía seguir “jugando” en la vida?
13.- ¿Por qué Kamala esperaba que Siddartha se alejará sin explicaciones y despedidas? Por qué Kamala libera al exótico pájaro cantor?
Sansara de la novela
Siddartha de Herman Hesse
1.- ¿Qué significa Sansara?
2.- Menciona las imágenes (metáforas, alegoría, comparaciones) que son presentadas por el narrador para hablar sobre el alma de Siddartha?
3.- ¿Qué había aprendido Siddartha con los humanos?
4.- ¿Por qué Siddartha envidiaba a la gente?
5.- ¿A qué se refiere: “Paulatinamente la enfermedad de los ricos lo había atacado”?
6.- Comenta “Como un vestido nuevo que con el tiempo se vuelve viejo, pierde sus colores y textura, se mancha, se arruga, se gasta en los dobladillos y se deshilacha, así fue la vida que Siddartha empezó tras la separación de Govinda”
7.- ¿Qué aspectos despertaron la pasión de Siddartha?
8.- Describe la actitud, estado de ánimo de Siddartha en esta nueva etapa
9.- A qué se refiere: “Nunca antes, había sido extrañamente tan claro para Siddartha, como la lujuria era una especie de muerte”
10.- ¿Cuál crees que sea la razón de la tristeza y melancolía de Kamala y Siddartha?
11.- ¿Qué interpretación tiene el sueño fatídico de Siddartha?
12.- ¿Por qué Siddartha no podía seguir “jugando” en la vida?
13.- ¿Por qué Kamala esperaba que Siddartha se alejará sin explicaciones y despedidas? Por qué Kamala libera al exótico pájaro cantor?
Siddartha. Con los humanos
Preguntas de interés sobre el capítulo
Con los humanos de la novela
Siddartha de Herman Hesse
1.- Por qué Siddartha habla de si mismo en tercera persona: “Siddartha puede esperar tranquilamente, no conoce la impaciencia…”
2.- ¿Por qué Siddartha no se consideraba en la miseria?
3.- ¿Cuáles son las palabras de Siddartha con que resume la vida de los humanos?
4.- Comentar: “Siddartha, en el amor, todavía era un chiquillo, inclinado a hundirse con ceguera insaciable en el placer, como en un precipicio”
5.-Cuando Siddartha llegó al pueblo después de que la cosecha de arroz había sido vendida, por qué fue un buen negocio, a pesar de las protestas de Kamanswami’s sobre el hecho de que Siddartha haya permanecido en el pueblo haciendo amistad con la gente?
6.- Menciona los consejos que Siddartha da a Kamaswami
7.- Qué hace diferente a Siddartha de la gente del pueblo?
8.- Cuál es la naturaleza del refugio interno que Kamala y Siddartha poseen y que la gente del pueblo no tiene? Será esta la razón que Siddartha y Kamala no puedan amar mientras que la gente del pueblo sí puede? Es este refugio interno una especie de Yo auténtico que la gente en su superficialidad carece?
9.-Para Siddartha todo era el juego de dar y tomar, sólo Kamala agregaba sentido y pasión a su vida. Entonces Siddartha tenía envidia de la gente por darle sentido y pasión al juego de dar y tomar en los sucesos diarios?
Menciona los recursos retóricos empleados en los fragmentos y su sentido
“Como un jugador juega con la pelota, así también Siddartha jugaba con sus negocios, con las personas que había a su alrededor; los observaba y se divertía con ellos. No obstante, su corazón, su verdadera naturaleza, no participaba. Su verdadero ser corría por alguna parte, pero lejos de él. Se deslizaba invisible, sin participar en la vida que llevaba ”
“La mayoría de los seres humanos, Kamala, son como las hojas que caen de los árboles, que vuelan y revolotean por el aire, vacilan y por último se precipitan al suelo. Otros, por el contrario, casi son como estrellas; siguen un camino fijo, ningún viento los alcanza, pues llevan en su interior su ley y su meta”
Con los humanos de la novela
Siddartha de Herman Hesse
1.- Por qué Siddartha habla de si mismo en tercera persona: “Siddartha puede esperar tranquilamente, no conoce la impaciencia…”
2.- ¿Por qué Siddartha no se consideraba en la miseria?
3.- ¿Cuáles son las palabras de Siddartha con que resume la vida de los humanos?
4.- Comentar: “Siddartha, en el amor, todavía era un chiquillo, inclinado a hundirse con ceguera insaciable en el placer, como en un precipicio”
5.-Cuando Siddartha llegó al pueblo después de que la cosecha de arroz había sido vendida, por qué fue un buen negocio, a pesar de las protestas de Kamanswami’s sobre el hecho de que Siddartha haya permanecido en el pueblo haciendo amistad con la gente?
6.- Menciona los consejos que Siddartha da a Kamaswami
7.- Qué hace diferente a Siddartha de la gente del pueblo?
8.- Cuál es la naturaleza del refugio interno que Kamala y Siddartha poseen y que la gente del pueblo no tiene? Será esta la razón que Siddartha y Kamala no puedan amar mientras que la gente del pueblo sí puede? Es este refugio interno una especie de Yo auténtico que la gente en su superficialidad carece?
9.-Para Siddartha todo era el juego de dar y tomar, sólo Kamala agregaba sentido y pasión a su vida. Entonces Siddartha tenía envidia de la gente por darle sentido y pasión al juego de dar y tomar en los sucesos diarios?
Menciona los recursos retóricos empleados en los fragmentos y su sentido
“Como un jugador juega con la pelota, así también Siddartha jugaba con sus negocios, con las personas que había a su alrededor; los observaba y se divertía con ellos. No obstante, su corazón, su verdadera naturaleza, no participaba. Su verdadero ser corría por alguna parte, pero lejos de él. Se deslizaba invisible, sin participar en la vida que llevaba ”
“La mayoría de los seres humanos, Kamala, son como las hojas que caen de los árboles, que vuelan y revolotean por el aire, vacilan y por último se precipitan al suelo. Otros, por el contrario, casi son como estrellas; siguen un camino fijo, ningún viento los alcanza, pues llevan en su interior su ley y su meta”
lunes, 25 de agosto de 2008
Siddartha. Kamala.
Puntos y preguntas de interés sobre el capítulo
“Kamala”
¿Cuál es el argumento de este capítulo?
1.- Menciona la intención del narrador en los primeros párrafos. En qué aspectos enfatiza el narrador externo?
2.- Explicar el siguiente pasaje: “Pero nunca había logrado encontrarse a si mismo, nunca había encontrado ese yo, porque quería encontrarlo con la red del pensamiento”
3.- Explicar el siguiente pasaje: “Ambos, los pensamientos y los sentidos, eran cosas hermosas; detrás de ambos se escondía el último sentido; debía escucharse a los dos, se tenía que jugar con ambos, no se debía menospreciar ni sobre valorar a ninguno de los ellos.”
4.- Comentar “Los días eran cortos como también las noches; cada hora huía con rapidez como un velero sobre el mar repleto de riquezas, de alegrías.”
5.- ¿Cuál será la interpretación del sueño de Siddartha?
6.- Existe una evidencia del poder místico del barquero
7.- Por qué Siddartha no se quedó con la joven cerca del río? Y por qué después ignoró este suceso cuando dice a Kamala: “la primera persona que se cruzó por mis senda aún antes de entrar a la población, fuiste tú?
8.- Explica la importancia de las habilidades de Siddartha: ayunar, pensar y esperar.
9.- Cuál es el objetivo de Siddartha?
10.- Cómo es caracterizada Kamala, qué recursos son empleados para su descripción?
11.- Cuál es la opinión de Siddartha sobre la magia?
12.- Investiga el significado del nombre de Kamala y Kamaswami
“Kamala”
¿Cuál es el argumento de este capítulo?
1.- Menciona la intención del narrador en los primeros párrafos. En qué aspectos enfatiza el narrador externo?
2.- Explicar el siguiente pasaje: “Pero nunca había logrado encontrarse a si mismo, nunca había encontrado ese yo, porque quería encontrarlo con la red del pensamiento”
3.- Explicar el siguiente pasaje: “Ambos, los pensamientos y los sentidos, eran cosas hermosas; detrás de ambos se escondía el último sentido; debía escucharse a los dos, se tenía que jugar con ambos, no se debía menospreciar ni sobre valorar a ninguno de los ellos.”
4.- Comentar “Los días eran cortos como también las noches; cada hora huía con rapidez como un velero sobre el mar repleto de riquezas, de alegrías.”
5.- ¿Cuál será la interpretación del sueño de Siddartha?
6.- Existe una evidencia del poder místico del barquero
7.- Por qué Siddartha no se quedó con la joven cerca del río? Y por qué después ignoró este suceso cuando dice a Kamala: “la primera persona que se cruzó por mis senda aún antes de entrar a la población, fuiste tú?
8.- Explica la importancia de las habilidades de Siddartha: ayunar, pensar y esperar.
9.- Cuál es el objetivo de Siddartha?
10.- Cómo es caracterizada Kamala, qué recursos son empleados para su descripción?
11.- Cuál es la opinión de Siddartha sobre la magia?
12.- Investiga el significado del nombre de Kamala y Kamaswami
viernes, 22 de agosto de 2008
Metodología del análisis literario
METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS LITERARIO
Para una mayor comprensión de un texto narrativo es necesario realizar el análisis de las cuatro estructuras que soportan la obra literaria: estructura discursiva: la intriga; estructura narrativa: la fábula; estructuras actanciales: la acción y estructuras ideológicas e inconscientes: el sentido. Así tenemos: intriga, fabulación, acción y sentido.
En la estructura discursiva vamos encontrar los acontecimientos y los temas abordados. La temática responde a la pregunta del lector ¿de qué habla eso?
La temática se organiza a lo largo de una intriga. Para esclarecer la intriga se propone seguir el modelo de Labor (1976) que comprende cinco momentos: “resumen anuncio; definición de la situación u orientación; complicación; evaluación; resolución y cierre”.
Teniendo la intriga esclarecida se puede continuar con el descubrimiento de las estructuras narrativas, para ello es necesario definir los siguientes puntos:
1.-Convenciones: ¿cómo eso representa?
-Perspectiva de la narración (cómo se sitúa en el relato el narrador)
-Técnicas o recursos narrativos (procedimientos: narrativos, descriptivos, dialogales, argumentativas y explicativas)
2.- Argumento: ¿qué es lo que eso relata? (contenido narrativo resumible a una sola frase)
3.-Cronotopos: espacio/tiempo.
4.-Géneros y discursos. (tono, carácter y trayectoria del personaje)
Una vez descubierto lo que relata la intriga, y como la fábula lo relata, la lectura continúa su progresión de lo particular a lo general, de lo concreto hacia lo abstracto y alcanza finalmente los niveles más distantes en la acción y en las ideas.
El siguiente momento del análisis siguiendo el modelo, es el de las estructuras actanciales: la acción. Para ello propone identificar las fuerzas que rigen las acciones y las motivaciones de los personajes, los actantes, esas fuerzas no necesariamente antropomórficas que alimentan los conflictos.
Se recomienda para aclarar las fuerzas de contradicciones recurrir al modelo actancial de Greimas (1966). El modelo parte de una relación teleológica entre los elementos de la historia. Los actores tienen una intención: aspiran a un objetivo. Esa intención es el logro de algo agradable o desfavorable. La intención del sujeto es en si misma insuficiente para alcanzar el objeto. Hay siempre poderes que o bien le permiten que alcance su meta o bien se lo imposibilitan.
El último momento del análisis textual, y en el que queda todo incluido, es el de las estructuras ideológicas e inconscientes: el sentido. Se recomienda reflexionar entorno a los siguientes puntos: Ideología: ¿Qué es lo que se sobreentiende? Lugares de indeterminación y la atmósfera: ¿Qué es lo que uno siente? y el inconsciente del texto: ¿Qué es lo que eso oculta?
Sobre el punto ideológico se hace énfasis en destacar la historicidad del texto, lo relacionado con el entorno cultural, político y social. El inconsciente del texto hace referencia al mensaje latente, implícito, lo esencial de la obra.
Para una mayor comprensión de un texto narrativo es necesario realizar el análisis de las cuatro estructuras que soportan la obra literaria: estructura discursiva: la intriga; estructura narrativa: la fábula; estructuras actanciales: la acción y estructuras ideológicas e inconscientes: el sentido. Así tenemos: intriga, fabulación, acción y sentido.
En la estructura discursiva vamos encontrar los acontecimientos y los temas abordados. La temática responde a la pregunta del lector ¿de qué habla eso?
La temática se organiza a lo largo de una intriga. Para esclarecer la intriga se propone seguir el modelo de Labor (1976) que comprende cinco momentos: “resumen anuncio; definición de la situación u orientación; complicación; evaluación; resolución y cierre”.
Teniendo la intriga esclarecida se puede continuar con el descubrimiento de las estructuras narrativas, para ello es necesario definir los siguientes puntos:
1.-Convenciones: ¿cómo eso representa?
-Perspectiva de la narración (cómo se sitúa en el relato el narrador)
-Técnicas o recursos narrativos (procedimientos: narrativos, descriptivos, dialogales, argumentativas y explicativas)
2.- Argumento: ¿qué es lo que eso relata? (contenido narrativo resumible a una sola frase)
3.-Cronotopos: espacio/tiempo.
4.-Géneros y discursos. (tono, carácter y trayectoria del personaje)
Una vez descubierto lo que relata la intriga, y como la fábula lo relata, la lectura continúa su progresión de lo particular a lo general, de lo concreto hacia lo abstracto y alcanza finalmente los niveles más distantes en la acción y en las ideas.
El siguiente momento del análisis siguiendo el modelo, es el de las estructuras actanciales: la acción. Para ello propone identificar las fuerzas que rigen las acciones y las motivaciones de los personajes, los actantes, esas fuerzas no necesariamente antropomórficas que alimentan los conflictos.
Se recomienda para aclarar las fuerzas de contradicciones recurrir al modelo actancial de Greimas (1966). El modelo parte de una relación teleológica entre los elementos de la historia. Los actores tienen una intención: aspiran a un objetivo. Esa intención es el logro de algo agradable o desfavorable. La intención del sujeto es en si misma insuficiente para alcanzar el objeto. Hay siempre poderes que o bien le permiten que alcance su meta o bien se lo imposibilitan.
El último momento del análisis textual, y en el que queda todo incluido, es el de las estructuras ideológicas e inconscientes: el sentido. Se recomienda reflexionar entorno a los siguientes puntos: Ideología: ¿Qué es lo que se sobreentiende? Lugares de indeterminación y la atmósfera: ¿Qué es lo que uno siente? y el inconsciente del texto: ¿Qué es lo que eso oculta?
Sobre el punto ideológico se hace énfasis en destacar la historicidad del texto, lo relacionado con el entorno cultural, político y social. El inconsciente del texto hace referencia al mensaje latente, implícito, lo esencial de la obra.
Siddartha. Despertar
Puntos y preguntas de interés sobre el capítulo
“Despertar”
I.- Contesta las siguientes preguntas.
1.- Menciona cuál es el argumento principal de este capítulo
2.- Al dejar su juventud, Siddartha qué más abandonó?
2.- Qué se entiende cuando Siddartha dice que trataba de liberarse de si mismo?
3.-.- Comentar a qué se refiere Siddartha: “¡Yo tenía miedo de mi mismo, huía de mi mismo! Buscaba el ATMAN, a Brama; estaba dispuesto a destruirme para encontrar la esencia, la incógnita, el núcleo de todo, el ATMAN, la vida, lo divino, lo último. Al hacerlo, me perdí a mí mismo.”
4.- ¿Cuál va ser el objeto, el deseo que guíe a Siddartha?
5.- Qué recurso retórico emplea Siddartha cuando ilustra al mundo como un libro? Y qué sentido tiene esta meditación?
6.- Por qué crees que la imagen de la serpiente sea utilizada con frecuencia en este capítulo?
7.- A qué se debe el sentimiento de soledad en Siddartha?
Recursos retóricos
II.- Indica que recurso y efecto tienen los siguientes fragmentos.
8.- “Sentía que algo le había abandonado, como la vieja piel desampara a la serpiente”;
9.- “Se detuvo…como si se le hubiera cruzado una serpiente en el camino”
10.- “Ya no deseo matarme, ni despedazarme para hallar un misterio detrás de las ruinas”,
11.- “Sintió que el corazón se le helaba”
“Despertar”
I.- Contesta las siguientes preguntas.
1.- Menciona cuál es el argumento principal de este capítulo
2.- Al dejar su juventud, Siddartha qué más abandonó?
2.- Qué se entiende cuando Siddartha dice que trataba de liberarse de si mismo?
3.-.- Comentar a qué se refiere Siddartha: “¡Yo tenía miedo de mi mismo, huía de mi mismo! Buscaba el ATMAN, a Brama; estaba dispuesto a destruirme para encontrar la esencia, la incógnita, el núcleo de todo, el ATMAN, la vida, lo divino, lo último. Al hacerlo, me perdí a mí mismo.”
4.- ¿Cuál va ser el objeto, el deseo que guíe a Siddartha?
5.- Qué recurso retórico emplea Siddartha cuando ilustra al mundo como un libro? Y qué sentido tiene esta meditación?
6.- Por qué crees que la imagen de la serpiente sea utilizada con frecuencia en este capítulo?
7.- A qué se debe el sentimiento de soledad en Siddartha?
Recursos retóricos
II.- Indica que recurso y efecto tienen los siguientes fragmentos.
8.- “Sentía que algo le había abandonado, como la vieja piel desampara a la serpiente”;
9.- “Se detuvo…como si se le hubiera cruzado una serpiente en el camino”
10.- “Ya no deseo matarme, ni despedazarme para hallar un misterio detrás de las ruinas”,
11.- “Sintió que el corazón se le helaba”
Siddartha. Samanas
Puntos y preguntas de interés sobre el capítulo 2
“Con los samanas”
1.- ¿A qué tuvo que renunciar Siddartha estando con los samanas?
2.-¿Por qué Siddartha quiere captar la esencia de la vida a través de la meditación?
3.- ¿A qué se debe la desilusión de Siddartha al estar con los samanas?
4.- ¿Cuál es la actitud de Govinda ante el escepticismo de su amigo Siddartha?
5.- ¿Cuál es tu opinión respecto a la idea del “mundo como ilusión”?
6.- Detrás de la ilusión está la realidad. ¿Cuál es la realidad buscada?
7.- ¿Cuánto tiempo permanece Siddartha con los samanas?
8.- ¿Por qué deciden Govinda y Siddartha abandonar a los samanas?
9.- Crees que al final del capítulo exista una crítica a la religión católica?
10.- Menciona los temas más relevantes de este capítulo
“Con los samanas”
1.- ¿A qué tuvo que renunciar Siddartha estando con los samanas?
2.-¿Por qué Siddartha quiere captar la esencia de la vida a través de la meditación?
3.- ¿A qué se debe la desilusión de Siddartha al estar con los samanas?
4.- ¿Cuál es la actitud de Govinda ante el escepticismo de su amigo Siddartha?
5.- ¿Cuál es tu opinión respecto a la idea del “mundo como ilusión”?
6.- Detrás de la ilusión está la realidad. ¿Cuál es la realidad buscada?
7.- ¿Cuánto tiempo permanece Siddartha con los samanas?
8.- ¿Por qué deciden Govinda y Siddartha abandonar a los samanas?
9.- Crees que al final del capítulo exista una crítica a la religión católica?
10.- Menciona los temas más relevantes de este capítulo
Siddartha. Gotama
Puntos y preguntas de interés sobre el capítulo III
GOTAMA.
1.-Por qué parece no importarle a Gotama y sus discípulos pedir limosna para vivir? Explicar las diferencias entre los valores culturales de occidente y oriente.
2.- ¿por qué Siddartha reconoce inmediatamente a Buda y Govinda no?
3.- Explicar la razón del rompimiento de Govinda con Siddartha
4.- ¿A qué se debe renunciar para seguir a Buda?
5.- Explicar la contradicción en la doctrina de Buda descrita por Siddartha: si todos los eventos, incluidos los mentales son causales, cómo cualquier acción puede ser buena o mala.
6.- Evalúa el pragmatismo de Buda al decir que sus discípulos están mejor con él que en el mundo de los deseos, a pesar de que ellos nunca encontrarán la salvación con su doctrina.
7.- A decir de Siddartha cuál es el elemento que no contiene la doctrina de Gotama?
7.- Por qué el camino de la salvación no es a través del conocimiento según Buda?
“ Guárdate de una inteligencia demasiado grande”
8.- ¿Qué distingue a Gotama de todos los mortales?
8.- ¿Por qué Siddartha menciona al final: “Me ha regalado a Siddartha, a mí mismo”?
Señala que procedimiento y recursos retóricos son empleados en el siguiente fragmento.
“ Al salir el sol, vieron con asombro el gran número de fieles y curiosos que habían pasado la noche allí. Por todos los senderos del maravilloso bosque caminaban monjes con vestiduras amarilla; estaban sentados debajo de los árboles, entregados a la contemplación o conversando animadamente. Los umbrosos jardines parecían una ciudad llena de personas, que pululaban como abejas”
“El Buda continuó su camino modestamente, entregado a sus pensamientos; su rostro sereno no era alegre ni triste. Parecía sonreír levemente en su interior. Caminaba el Buda con una sonrisa enigmática, sosegada, tranquila, parecida a la de un niño sano;…”
GOTAMA.
1.-Por qué parece no importarle a Gotama y sus discípulos pedir limosna para vivir? Explicar las diferencias entre los valores culturales de occidente y oriente.
2.- ¿por qué Siddartha reconoce inmediatamente a Buda y Govinda no?
3.- Explicar la razón del rompimiento de Govinda con Siddartha
4.- ¿A qué se debe renunciar para seguir a Buda?
5.- Explicar la contradicción en la doctrina de Buda descrita por Siddartha: si todos los eventos, incluidos los mentales son causales, cómo cualquier acción puede ser buena o mala.
6.- Evalúa el pragmatismo de Buda al decir que sus discípulos están mejor con él que en el mundo de los deseos, a pesar de que ellos nunca encontrarán la salvación con su doctrina.
7.- A decir de Siddartha cuál es el elemento que no contiene la doctrina de Gotama?
7.- Por qué el camino de la salvación no es a través del conocimiento según Buda?
“ Guárdate de una inteligencia demasiado grande”
8.- ¿Qué distingue a Gotama de todos los mortales?
8.- ¿Por qué Siddartha menciona al final: “Me ha regalado a Siddartha, a mí mismo”?
Señala que procedimiento y recursos retóricos son empleados en el siguiente fragmento.
“ Al salir el sol, vieron con asombro el gran número de fieles y curiosos que habían pasado la noche allí. Por todos los senderos del maravilloso bosque caminaban monjes con vestiduras amarilla; estaban sentados debajo de los árboles, entregados a la contemplación o conversando animadamente. Los umbrosos jardines parecían una ciudad llena de personas, que pululaban como abejas”
“El Buda continuó su camino modestamente, entregado a sus pensamientos; su rostro sereno no era alegre ni triste. Parecía sonreír levemente en su interior. Caminaba el Buda con una sonrisa enigmática, sosegada, tranquila, parecida a la de un niño sano;…”
jueves, 21 de agosto de 2008
Siddartha. El hijo del Brahman
Puntos y preguntas de interés sobre el capítulo 1
“El hijo del brahmán”
1.- Cuál es el argumento de este capítulo?
2.- Por qué Siddartha habla de si mismo en tercera persona?
3.- Comenta sobre el enfrentamiento de Siddartha y su padre?
4.- Crees que el padre de Siddartha lo dejo ir, porque en cierto sentido, Siddartha ya se había marchado?
5.- A qué se debe el descontento de Siddartha?
6.- Menciona algunos temas relevantes de este capítulo
7.- Realiza un perfil psicológico de los principales personajes
8.- Por qué es importante para Siddartha dejar el hogar y enfrentar a su padre?
“El hijo del brahmán”
1.- Cuál es el argumento de este capítulo?
2.- Por qué Siddartha habla de si mismo en tercera persona?
3.- Comenta sobre el enfrentamiento de Siddartha y su padre?
4.- Crees que el padre de Siddartha lo dejo ir, porque en cierto sentido, Siddartha ya se había marchado?
5.- A qué se debe el descontento de Siddartha?
6.- Menciona algunos temas relevantes de este capítulo
7.- Realiza un perfil psicológico de los principales personajes
8.- Por qué es importante para Siddartha dejar el hogar y enfrentar a su padre?
Suscribirse a:
Entradas (Atom)