Actividades para alumnos de quinto semestre

Hola

Como había adelantado durante las últimas clases, es necesario la realización de trabajos y lecturas en el periodo de receso. La siguiente lista es por orden de importancia.

1.- Trabajo de literatura Mundial 1 (la primera semana de clases)

2.-Concientización de lectura de poemas, autores
a) Pablo Neruda
b) Xavier Villaurrutia

3.- Lectura de los cuentos El bestiario de Julio Cortazar

4.-Realización de lectura (por lo menos vayan comprándolas) de las novelas:
a) Kitchen. Banana Yoshimoto
b) Batallas en el desierto. José Emilio Pacheco
c) Un viejo que leía novelas de amor. Luis Sepulveda
d) Educando a los topos. Guillermo Fadanelli

Preguntas guía 2. El callejón de los milagros.

Preguntas guía. Capítulo 6.- Las vida escandalosa de Kirsha
1.- Descripción ideológica y sicológica de Kirsha
2.- Qué mueva a Kirsha, cuáles son sus motivos
3.- Comenta la actitud de Kirhsa ante el qué dirán
4.- Menciona los tópicos que comentan en el diálogo Kirsha y el joven de la tienda
5.- Porqué el joven se siente interesado en aceptar la invitación de Kirsha
6.- Señala aspectos interesantes de la descripción del café de Kirsha
7.- Opinión Radwan Husaini y actitud ante su esposa

Preguntas guía. Capítulo 7.- Zaita, el rey de los mendigos.
1.- Descripción del espacio y de Zaita
2.- A qué se dedica Zaita
3.- Señala el pasatiempo de Zaita
4.- Cómo es la relación de Zaita con el prójimo, y qué opinión tiene de él
5.- Cuáles son los tópicos que discute Zaita con las personas en su tugurio

Preguntas guía. Capítulo 8.- Salim Alwan, la visión del comerciante
1.- Quién es Salim Alwan, a qué se dedica, cómo lleva sus actividades
2.- Cuál es la preocupación de Salim Alwan
3.-Por qué su mentalidad de comerciante le impide llegar al título de Bey
4.- Según el hijo de Salim, qué es la política en Egipto
5.- Qué importancia tiene la comida para Salim Alwan
6.- En su fuero interno, cuál es el verdadero deseo de Salim
7.- Cuáles son las razones que señala Salim para no dejarse llevar por el deseo

Preguntas guía. Capítulo 9.- El enfrentamiento de Kirsha y su mujer
1.- Comenta lo siguiente sobre la señora Kirsha: actitud, problemas, físico, familia
2.- Indica la postura de Husain ante el comportamiento de su padre
3.- En la discusión entre Kirsha y su mujer destaca los principales aspectos culturales, psicológicos y morales que reflejan los personajes

II Realiza un diagrama de aspectos temáticos más sobresalientes de los primeros 10 capítulos.

Preguntas guía. El callejón de los milagros.

Preguntas guía. Capítulo 1. El café de Kirsha en el callejón de Midaq
1.- Señala cinco características del callejón Midaq
2.- Cómo se describe al Tio Kamil, el barbero y Salim Alwan
3.- Descripción del Café de Kirsha
4.- Indica las características del poeta y del doctor Bushi
5.- Señala las características de Radwan Hasuaini
6.- Cómo es caracterizado Husain Kirsha
7.- Caracterización del Jeque Darwish
8.- Cuáles son los tópicos que discuten en este capítulo
9.- comenta la siguiente cita: ¨Se ha ido el poeta y la radio ha venido¨

Preguntas guía. Capítulo 2. Diálogo entre la señora Afifi y Umm Hamida: El arreglo
1.- Caracterización de la señora Afifi
2.- Caracterización de Umm Hamida
3.- Cuál es el conflicto de la señora Afifi
4.- Cómo es la actitud de la señora Afifi ante la propuesta de Umm Hamida
5.- indica el estereotipo del hombre según Umm Hamida
6.- Cuál es el trato entre ambos personajes

Preguntas guía. Capítulo 3. Diálogo entre Umm Hamida y Hamida: El desprecio de Hamida
1.- Caracterización de Hamida
2.- Cuál es el conflicto de Hamida
3.- Porqué de la discusión en el diálogo entre Hamida y su madre
4.- Cuál es la opinión de Hamida sobre el callejón Midaq

Preguntas guía. Capítulo 4. Abbas el equilibrado y Hussain el ambicioso
1.- Indica el tema del diálogo entre Abbas y Kamil, así mismo actitud y pensamiento
2.- Menciona el contraste entre Abbas y Hussain Kirsha
3.- Menciona el tema de discusión en el diálogo entre Hussain y Abbas, así mismo la actitud de ambos personajes
4.- Comentar: Estás atontado y sin vida. Tienes los ojos dormidos, la barbería dormida. Tu vida es sólo sueño y atontamiento.
5.- Cuál es la opinión de Hussain Kirsha ante la vida en el callejón
6.- Señala el deseo que causa el conflicto interno en Abbas

Preguntas guía. Capítulo 5. Hamida la belleza arrogante.
1.- Cómo es Hamida físicamente e ideológicamente
2.- Comenta: Nada sabía de la que había más allá, de la gente, ni los destinos que poblaban la vasta tierra, ni cuántos lograban la felicidad, ni cuántos se debatían, como ella, en un mar de dudas, sin saber a dónde arribar…
3.- Realiza contrate entre las chicas del taller y Hamida
4.- Señala los sentimientos y pensamientos de Hamida al ver a Abbas
5.- Cuál es la actitud de Hamida para Abbas.

Actividades para alumnos de nuevo ingreso

Hola:
Con el fin de aprovechar el tiempo de receso, propongo realizar las siguientes actividades en relación a la novela El callejón de los milagros. Autor Naguib Mahfuz.
Todas las actividades van dirigidas a la elaboración de un portafolio de evidencias.
1.- Investigar vida, obra y contexto de producción. Egipto (1940)
2.- Investigar corrientes literarias o estilos literarios.
3.- Leer material sobre metodología del análisis literario en el sitio http://literaturabi.blogspot.com/2008/08/metodologa-del-anlisis-literario.html
4.- Analizar la novela contestando las preguntas guía.

Actividades y fechas de entrega. Tercer Semestre.

Bachillerato internacional
Lengua A1
Trabajos a evaluar. Tercer semestre. El callejón de los milagros. Naguib Mahfuz

1.- Entrega individual de notas de clase. Fecha de entrega 10 de septiembre. Valor: 30%
A) Biografía de Naguib Mahfuz
B) Apuntes de aspectos importantes de cada capítulo
C) Cuadro comparativo de los personajes
D) Esquema de los temas importantes de la obra
E) Mapa conceptual de los motivos, intereses que mueven a los personajes

2.- Análisis literario. Trabajo colaborativo. Fecha de entrega 11 de septiembre. Valor: 40% Aspectos a tomar en cuenta:
A) Nivel de intriga. De qué trata. Contesta a las siguientes preguntas: situación inicial, nudo o conflicto, acción-evaluación, desenlace y situación final. Máximo una cuartilla.
B) Nivel de fabulación. Cómo está armada, estructurada la historia. Contestar a las siguientes preguntas:
B1) Importancia del espacio, en este caso, el callejón de Midad.
B2) importancia de los procedimientos discurisvos: descripción y diálogos
B3) Importancia del narrador extradiegético: tono, visión, enfoque
C) Nivel actancial. Quiénes son los personajes, qué hacen, qué quieren, etc.
D) Nivel de sentido. Interpretaciones. En este punto es importante argumentar cada uno de las proposiciones con citas textuales. Traten de presentar al menos tres ejemplos. Mínimo una cuartilla.
Asignaciones temáticas:
Equipo 1.- Alejandra Paola, Julio Valdez y Alejandro Vega. Tema: Choque cultural: occidente vs medio oriente.
Equipo 2.- Claudia, Gerardo y Melissa. Tema: Siete pecados capitales
Equipo 3.- Cesar, Norma e Ivonne. Tema: Costumbrismo árabe.
Equipo 4.- Juan, Lidia y Cristian. Tema: Tradición vs modernidad. Visión de los jóvenes contra la Visión de los mayores.
Equipo 5.- Isidro Gallardo, Víctor y Stephanie. Tema: Sociedad Machista. El patriarcado
Equipo 6.- Celina, Dulce y Angel. Tema: Importancia de la religión. El Corán.
Equipo 7.- Jubal, Isaura y Carlo. Imagen de la mujer en el callejón de los milagros.

3.- Collage grupal: recreando el callejón de Midaq. Fecha para ver terminado esta obra de arte: viernes 11 de septiembre. Valor: 20%
Indicaciones: Cada equipo traerá al aula recortes de imágenes relacionadas con el tema que trabajaron en el análisis. Aquí es necesario que se pongan de acuerdo en cuanto a lugar y material en donde pegaran su material. Sugiero que lo hagan en sus ratos de ocio.

El callejón de los milagros. Puntos de interes y actividades

Leer con atención las actividades propuestas para la tercera semana: 31 al 4 de Septiembre.

Actividad1. Redacta una breve síntesis de cada capítulo tomando en cuenta las preguntas. Además menciona al menos dos temas que consideres importantes. Cita un pasaje para argumentar tu proposición.

Actividad 2.- Realiza un mapa conceptual donde se muestren los deseos, sueños, obsesiones que mueven a los personajes del callejón de Midaq

Preguntas guía. Capítulo 10. La declaración de amor de Abbas
1.- Cuál es el estado de ánimo de Abbas al inicio de este capítulo
2.- Señala las dudas de Abbas
3.- Describe la actitud de Hamida ante la insistencia de Abbas
4.- Que piensa Hamida de las convenciones sociales
5.- Cuál es la emoción que siente Hamida ante la confesión de amor de Abbas
6.- Cómo se imagina la vida de mujer casada Hamida
7.- Hamida es interesada o emocionada con la propuesta de Abbas
8.- Señala la postura religiosa de Abbas
9.- Qué percepción tienen de la relación tanto Abbas como Hamida

Preguntas guía. Capítulo 11. La lucha del bien y el mal
1.- Cuál es la razón de la visita de la señora Kirsha a Radwan
2.-Describe el contraste entre Radwan y su esposa
3.- Cómo es la estancia de meditación de Radwan
4.- Cómo es el trato de Radwan y la señora Kirsha (visión del islam)
5.- Describe la solución de ambos personajes ante el conflicto llamado Kirsha
6.- Señala el papel de la esposa según Radwan
7.- indica la importancia de la fe para ambos personajes
8.- Porqué considera Radwan a los jóvenes como medios idóneos para que el diablo haga de las suyas
9.- Cómo se defiende Kirsha de las acusaciones y consejos de Radwan
10.- Señala cuál es la última justificación de Kirsha

Preguntas guía. Capítulo 12. Pelea entre la señora Kirsha y Kirsha
1.- Describe el estado emocional de la señora Kirsha ante el eminente fracaso de los consejos de Radwan
2.- Qué decisión toma la señora Kirsha ante el consejo a resignarse y a las habladurías de la gente
3.- Menciona cómo el narrador describe el comportamiento, conducta de los personajes del callejón de Midaq ante el zafarrancho provocado por la señora Kirsha
4.- Cuál es el efecto del lenguaje empleado por los cónyuges en la discusión
5.- Comenta la opinión que tiene la panadera y Kirsha sobre el uso de la violencia contra la pareja
6.-Cómo se describe a sí mismo Kirsha, y con qué intención lo hace
7.- Señala los aspectos humorísticos e irónicos al final de este capítulo

Preguntas guía. Capítulo 13. El compromiso entre Abbas y Hamida
1.- Cómo es la relación entre Abbas y Hamida
2.- Cuál es el punto de vista de Umm Hamida respecto a su noviazgo
3.- Señala el costumbrismo (protocolo) encontrado en la petición de la mano de Hamida
4.- Describe brevemente el estado emocional que embargaba a ambos personajes al despedirse
5.- Comenta las actitudes, comentarios, reflexiones realizadas a Abbas en razón de su despedida, particularmente Radwan y Husain Kirsha
6.- Actitud del Jeque Darwish
7. Relata la salida de Abbas del callejón de Midaq

Preguntas guía. Capítulo 14. El enfrentamiento entre Kirsha y Husain Kirsha
1.- Señala la reflexión de Husain K. sobre el callejón de Midaq
2.- Comenta la actitud de los padres de Husain ante la notica del abandono del hogar por Husain
3.- Ejemplifica la actitud irónica, sarcástica de Kirsha
4.- Cuáles son las razones que ofrece Husain a su padre por dejar el hogar
5.- Describe brevemente el final de la discusión entre Kirsha y su hijo
6.- Qué representa el mundo externo para ambos personajes

preguntas guía de Pedro Páramo. Secuencias 1 a 12

Secuencia 1: Llegada de Juan Preciado a Comala

1.- ¿Cuál es el argumento de esta secuencia?
2.- ¿Cuál es el objetivo del narrador? Plano actancial
3.- Menciona los procedimientos narrativos empleados en esta secuencia. Plano fabulación
4.- ¿Qué representa para el narrador Pedro Páramo?
5.- ¿Qué significado puede tener el nombre de Comala?


Secuencia 2: Diálogo entre el arriero y el narrador. Los hijos de Pedro Páramo

1.- ¿Cuál es el argumento de esta secuencia?
2.- Realiza una comparación entre el Comala del narrador y el Comala de los recuerdos intercalados.
3.- Menciona el estado de ánimo de la mamá del narrador
4.- ¿Cómo es el manejo del tiempo, existen anacronías?
5.- ¿Cómo es el espacio? Cita algún ejemplo
6.- Indica los procedimientos narrativos empleados en esta secuencia (descripciones, diálogos directos, indirectos, recuerdos)
7.- Cuál es la imagen en esta secuencia de Pedro Páramo?
8.- Cuál es el sentido o significado del retrato en mal estado de la mamá del narrador?
9.-A qué se deberá la contradicción del arriero al mencionar que en el pueblo no vive nadie, cuando anteriormente había dicho lo contrario.

Secuencia 3: El pueblo de Comala

1.- ¿Cuál es el argumento de esta secuencia?
2.- ¿Qué aspectos del pueblo revelan ausencia de vida?
3.- ¿Cómo es la atmósfera del pueblo?
4.-Señala los rasgos retóricos para caracterizar al personaje femenino
5.-Indica el sentido de los recuerdos intercalados de la madre del narrador

Secuencia 4: Despedida del arriero Abundio
1.- ¿Cuál es el argumento de esta secuencia?
2.- ¿Cómo es el manejo del tiempo en esta secuencia?



Secuencia 5: Eduviges Dyada
1.-¿Cuál es el argumento de esta secuencia?
2.-Menciona los aspectos sobrenaturales de esta secuencia
3.- Comenta la visión de la muerte según Eduviges
4.-A qué se refiere Eduviges al mencionar: “Sólo yo entiendo lo lejos que está el cielo de nosotros; pero conozco cómo acortar las veredas”?
5- Qué procedimientos narrativos sobresalen en esta secuencia?
6.- Señala los rasgos literarios en el párrafo “Yo creía que aquella mujer…”


Secuencia 6: El mundo subjetivo de Pedro Páramo
1.- ¿Cuál es el argumento de esta secuencia?
2.- En el primer párrafo qué se describe, y cuál es el sentido o emoción que genera?
3.- Menciona el tono y sentimientos de los monólogos interiores
4.-Comenta el estilo de la voz narrativa de los monólogos
5.- Cómo es el manejo del tiempo en esta secuencia?

Secuencia 7: La infancia de Pedro Páramo
1.- ¿Cuál es el argumento de esta secuencia?
2.-Comenta el sentido de la siguiente cita: “A centenares de metros, encima de todas las nubes, más, mucho más allá de todo, estás escondida tú, Susana. Escondida en la inmensidad de Dios, detrás de su divina Providencia, donde yo no puedo alcanzarte ni verte y adonde no llegan mis palabras”
3. En el diálogo entre Pedro Páramo y su abuela, cuáles temas o ideas sobresalen?
4.- Indica cuántas voces narrativas se encuentran en esta secuencia?

Secuencia 8: El novenario del abuelo
1.- ¿Cuál es el argumento de esta secuencia?
2.- Por qué es importante la atmósfera, ambientación en esta secuencia, y de qué recursos se vale el narrador?

Secuencia 9: Las historias de Eduviges Dyada

1.- Menciona las historias que relata Eduviges a Juan Preciado
2.-Qué aspectos sobrenaturales se destacan de la historia de Abundio
3.- Consideras a Abundio una especie de mensajero entre los vivos y los muertos
4.- Señala los principales recursos retóricos y su efecto para describir Juan Preciado a Eduviges
5.- Comenta las creencias de Eduviges a partir de la historia del Saltaperico
6.- ¿Por qué considera Eduviges a Juan Preciado casi como su hijo?
7.- ¿Cuál es el sentido, efecto del recuerdo intercalado de Dolores, la madre de Juan Preciado?
8.- ¿Cuáles son los principales procedimientos narrativos de esta secuencia?
9.- ¿Por qué el matrimonio entre Pedro Páramo y Dolores no funcionó?
10.- A quién va dirigido el “¿Cuándo descansarás?”

Secuencia 10: Despedida de Susana

1.- ¿Cuál es el argumento de esta secuencia?
2.- Comenta la descripción del espacio el día que Susana se fue del pueblo.( monólogo intercalado de Pedro Páramo)
3.- ¿Qué aspectos del temperamento de Pedro Páramo revelan el diálogo con su abuela?
4.- Comenta la premonición de la abuela al final de la secuencia
Destaca dos aspectos sobre el carácter de Pedro Páramo?

En la memoria intercalada “El día…” menciona qué figuras literarias son empleadas y que efectos provoca?

Qué función tiene el diálogo entre la abuela y Pedro Páramo?

Crees que este fragmento termina con una premoción de la abuela al decir: “Siento que te va ir mal, Pedro Páramo”

Secuencia 11: La historia de Miguel Páramo

1.- ¿Cuál es el argumento de esta secuencia?
2.- Comenta los aspectos sobrenaturales de esta secuencia
3.-¿Cuál era la relación entre Miguel Páramo y Eduviges Dyada?
4.- ¿Cuál es el principal procedimiento narrativo de esta secuencia?
Qué temas podemos destacara en la introducción a la historia del aparecido Miguel Páramo realizada por Eduviges?

Cómo es el manejo del tiempo?

Cómo es el espacio descrito por Miguel Páramo a Eduviges?

Según Eduviges que no deja descansar a Miguel Páramo?

Qué procedimientos, estrategias son las empleadas en la composición de esta secuencia?



Secuencia 12: La muerte de Miguel Páramo

1.-¿Cuál es el argumento de esta secuencia?
2.- Comenta los aspectos sobrenaturales de esta secuencia
3.- ¿Cómo es el espacio descrito por Miguel Páramo al brincar el lienzo?
4.- Explica los puntos mas importantes del diálogo entre Eduviges y el mozo
5.- ¿Por qué Eduviges previene a Juan Preciado de escuchar “el quejido de un muerto”?